座位

班主任工作最头疼的应该是排座位，似乎怎么排，都有不满意的学生。学生的不满意就会请求父母让老师重新调位置。有一回家长急急忙忙的用语音和我交流，其由是孩子因为调位置，有不满意的情绪回到家和家长哭诉。每次变动位置都会有类似的情况出现，也反倒习以为常。但是听完语音后，脑子灵机一动，突然想到让学生抽签的方式来轮换，兴许这样的烦恼就可以避免，而且学生每天都可以轮座不同的位置，对视力也有益处。

　　于是第二天我们以S型排列序号，标好标签后每位同学抽取一个号并对号入座。每个学生都可以是我们学习的榜样，向身边优秀的同学学习优点。这是我们调换位置的前提约定。我们每天一换位置的方式启动，孩子们学习生活有了期待，他们满心欢喜期待午休起来的抽签，心情不亚于开盲盒。因为每天不同位置的变换，学生们整理书包的速度越来越快，书桌抽屉脏乱现象也渐渐消失了。也许在许多老师看来每天都换位置是一件很麻烦的事情，但学生却是乐此不彼的。

我们班具体调位置的方法：

1. 课桌椅排列成8行6列。

2. 竖行的匹配有：1-8 2—6 3—7 4—5 （以此类推）

3. 横列的匹配有：1-5 3-6 2-4  （以此类推）

由班长抽取，指引同学快速调换。同学认可这样的轮流座位，之前抱怨不喜欢和谁同桌的现象逐渐消失。之前调座位前同学们愁眉苦脸的神情也慢慢不复存在。有一次课间我正在讲台上批改作业，几个同学欢呼雀跃地走到跟前，乐呵呵地对我说:“老师，这是我上学以来，拥有最多同桌的学年，也是第一次能把整个教室的位置都体验一遍。真是太开心了。”听到学生的喜悦全部溢于言表，那一刻心情是无比的欣慰与感动。班级管理工作中出现的问题，有时并不是我们考虑不周全，而是时常不以学生的角度思考问题。

而今在班主任这角色里，我已不在畏惧面对学生或家长提出的问题。因为拥有了同理心，我学会从不同的角度寻找答案，懂得尊重彼此的想法。就犹如9=4+5，9=2+7，9=３×３，在班级管理中，定准目标，探求多种不同实现的方式和途径，定能让我们收获颇丰。班主任的成长让我慢慢练就一双火眼金睛，能看见学生性格后家庭背景的影响，能看见学生脸庞后的喜怒哀乐。眼见背后有思考，是班主任成长的必经阶段。