/“我觉得很无聊。”/
作为在当天数学课的良好表现的奖励，在周四的最后一节课给孩子们播放绘本故事，全班孩子都很期待，也很认真投入地观看，不过我在一个个抬着的脑袋里发现了唯一一个埋着头的小男孩，他就是小赵，走近一看，他正在玩他的轻粘土，于是我把他叫过来聊会儿天。
T：“你怎么不看绘本呢？”
S：“因为我觉得它很无聊。”
T：“那你觉得什么不无聊？”
S：“玩儿。”
T：“玩什么呢？玩的事情太多了，能举个例吗？”
S：举起手中的粘土给我看，“这个有趣。”
T：我拿起来捏了几下，“能告诉我它有趣在哪里吗？我也想知道。”
S：许久没有说话。
T：”那你觉得学习无聊不？“
S：”无聊。“
T：”那我明白了，你觉得无聊的事情你就不想做，所以你有时候上课不认真就是因为你觉得学习无聊是吗？“
S：点头。
这时，其他小朋友看到绘本里有趣的地方笑了出来。
T：”你看他们认真看了之后都觉得绘本故事很有趣呢，我也觉得很有趣，你知道你为什么会觉得无聊吗？”
S：“不知道，就是很无聊。”
T：“其实你并不是认为它很无聊所以你不做，而是因为你想继续玩这个，不想看，所以才会说它无聊。”
S：微微点头。
T：我把粘土又拿在手上捏了捏，“你知道吗？你这个粘土其实可以变得更有趣，想不想知道？”
S：“想。”
T：“如果你就只是捏着玩儿，你很快就会觉得它也无聊了，然后又不理它了，但是如果你试着把它捏成各种各样不同的形状呢？”
S：好想产生了兴趣，把粘土拿了过去开始捏。
T：“你看，咱们这学期刚好学了好几种立体图形对不对？你能捏出来吗？如果再来多一些的粘土，说不定能捏出个城堡什么的，是不是？那如果我们不认识这些立体图形，肯定不会想到这个粘土可以这么神奇，是吗？”
S：似懂非懂地点点头，但是诚实的小手已经开始尝试了。
T：“诶？你看我们是不是用我们学过的数学知识把它变得有趣了？你现在还觉得学习无聊吗？”
S：不情愿地摇摇头。
T：”这个绘本故事也藏着很多神奇的有趣的东西，想不想知道？“
S：”想。“
T：“所以，你现在最想做什么？”
S：“看。”
T：“去吧！”
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