该怎样教？

           

原创

            昨天晚上王老师上完晚自习回来，坐在餐桌旁一声不吭，一副闷闷不乐的样子。看他那样儿，就知道又是为了学生在生气。 “怎么了？”我问他，“唉！我都不知道该怎样教这些学生了，”王老师说。

            王老师所在的学校是县第二高级中学，是县里的次重点高中，学生的入学成绩低于县一中，但也不是最差的。王老师今年带了两个高一艺术班的数学，自从带上这两个班，他就经常回来发脾气，有几回还气得肝疼。细问下，才知道这些学生本来基础就不太好，而且又学的是艺术，心思压根就不在学习上，上课睡觉，玩手机，怎么说都没用。再加上他带的有一个班的班主任这学期又辞职经商去了，高一这学期恰逢文理分科，班主任走了的这个班能学的学生全都转到别的班去了，可以想象，这个班的学习状态是个啥情况。

            这个周末学校没放假，进行了全县高一年级的节后收心考。上晚自习的时候，王老师先改了一个班的数学卷子，改的刚好是班主任走了的那个班，越改越生气，满分一百五，得九十几分的有十来个，三四十分的很普遍，还有的就是一二十分，估计是闭上眼睛蒙的选择题，听王老师说，有个学生一道都没蒙对，他想了一下，还是给了他几分。这些都不算什么，最让我生气的是，对，您没看错，是我！竟然还有一个学生在第二面的卷子上写了一首诗，大发怀才不遇之感。在我看来，诗写的还是有些文采，但却没写对地方，这是对老师极大的不尊重。但意外的是，王老师没生那个写诗的学生的气，而是对学生们的学习现状很忧心，也很困惑，他不知道应该怎样教这些学生。

             

学生写的诗

          做为一名教师，也不说要教出多少名牌大学的学生了，最起码也要有几个好点的吧！这也许就是网络上所说的成就感，这也是一种动力呀！但是就像这样下去，说不准还真是竹篮打水一场空呀！要说王老师的教学水平不行，这话是冤枉他。他带的前两界的班，每次考试的成绩在他们二中也是排在前面的，高考也超额完成了任务。

          王老师问我：“这些学生该怎样教？”其实我也真说不上来。我只知道，其实这些孩子什么都懂，可能也确实对学习提不起兴趣来，学习这事是强迫不来的。我说：“他们都已经上高中了，你只要把道理讲清楚就行了，学不学是他们的事，你可以告诉他们，谁要是愿意学，不会的可以随时去问你。至于你，也要学会想开，你只要尽心尽力的把你的本职工作做好就行，不要把身体气坏了，划不来的。”

          做为一个母亲、一个高中生的家长、一个教师的家属，我认为，保持一个良好的心态很重要。要认清事实，切不可盲目乐观，也不可太过悲观，尽力就好。毕竟有一句话说的好“条条大路通罗马”，学习也不是孩子们唯一的路。路，还得他们自己走，结局是好是坏，让他们自己去承受！