各位老师，晚上好。今天是我们“小学语文整本书阅读活动设计与实施策略研究”课题组读书分享会。课题研究的基础是要大量的研读与课题相关的参考文献，大量的阅读之后的读书交流是能够深化我们对于书籍的理解，为我们的课题研究提供理论基础。本次我们读书会的共读书籍是《小学整本书阅读教学指导》上册，主编是吴欣歆；刘晓舟；出版社：教育科学出版社有限公司；出版日期：2020年1月。
这本书挑选了十本经典的儿童阅读书籍，进行了细致地解读和教学指导。每一本童书都分为书册名片、文本价值、教学价值和全过程阅读指导进行解析。“书册名片”这个板块是期待学生阅读精良的版本，在看书的过程中获得仿佛在欣赏一件艺术品的感受。“文本价值”这个板块力求以文献梳理为基础，提供能够促进小学语文教师深度解读文本的精彩观点。“教学价值”分为语文知识、能力、策略建构和精神成长四个部分。“全过程阅读指导”分为几个环节：选书、预读、通读、研读、展示等。
这十本经典童书的分享顺序如下：
《青蛙和蟾蜍》: 架起阅读的“桥梁”（李德燕）
《安徒生童话故事集》: 儿童精神世界的童话乐园（邹兴涛）
《查理和巧克力工厂》: 探寻优秀的品质（陈欣欣）
《昆虫记》: 诗意自然，灵动生命（巫少波）
《山海经》:一幅奇伟瑰怪的上古图卷（任学勤）
《亲爱的汉修先生》: 在不完美的世界里成长（马桂娜）
《中国民间故事精选》:普罗大众的精神食粮（潘芊羽）
《窗边的小豆豆》: 教育的自由精神·（张婷婷）
《草房子》: 一曲童年的骊歌（吴春燕）
《狼王梦》: 金色的墓碑，记录着未竟的梦想（邹学鹏）
请各位老师按顺序分享。下面进入正式分享环节，首先有请李德燕老师。
感谢老师们的精彩分享，这次的共读《小学整本书阅读教学指导》这本书，让我们知道在进行整本书阅读的教学和活动设计的时候，要充分对书籍进行研读和分析，要关注书籍的文本价值和教学价值，要思考全过程阅读指导该如何设计。这本书给我们的课题研究指明了方向，对于我们下一步的研究有着很好的指导意义，希望我们要重视对于文本的研究以及活动设计的有效性。同时感谢各位老师的积极参与和分享，期待我们二月份的共读。
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