新课标的推出就像地震一样瞬间震动了整个教育圈，可以想象学习新课标势必会像海啸般席卷整个基础领域的教育参与者，学校很显然首当其冲，昨天的培训会上就能看到，在我深入学习之前，我却有一些更有趣的想法：
1新课标解决不了一线老师的现实问题，举个例子，它不会告诉你如果你教了几个年级的科学课，你应该要记住多少学生的名字才能在上课时更有效率，你可以采用怎样的策略才能记住几百学生的名字，又怎样去关注到每个学生，为他们建立起对他有效的教学策略。
2新课标给出了学科的课程性质，课程理念，教学标准，教学内容，学业质量、课程实施建议，但是它没有告诉你用什么方式来测试学生有没有达到这些标准，以及为什么用这样的方式来测试，毕竟我们的最终考试形态依然如故。
3新课标给出了一些课程的指导建议，也给老师们提供了大量的学习资源，但是它无法了解对于中国不同地区的学校老师来讲，什么才是有效地学习，新课标的颁布，看起来给老师们带来一道全家桶一样的大餐，但是它不会告诉你怎样吃才更营养，而且它也并不知道，老师在这道大餐前已经吃过哪些，是否已经消化，每个人的健康状况怎样，似乎也没人关心，毕竟最后总有医院接手。
无论怎样的课标，终究逃不了教育的基本规律，就是关于每个人的培养，既然对象是人，每个人如此地不同，我们最后的落地标准又怎能一样。
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