“我不吃了”

“妈，还不做早饭，我要吃蕨根粉。”做完核酸的儿子直奔我卧室说道。

“咱别吃蕨根粉了，昨天吃酸辣太多了，今天换个别的。”我边换衣服边说。

我来到我的储备粮旁，翻腾着早上吃什么，越式河粉映入我的眼帘，就是它了。

我来到厨房开始按着说明做河粉。

“儿子吃饭了。”老公把河粉放在儿子位置的餐桌上喊道。

儿子拿着手机从卧室走了出来，坐在餐桌旁一看是清淡的河粉，不是它心心念念的酸辣肥肠蕨根粉，起身说道:“我减肥，不吃了。”

我感受到儿子的在克制自己的情绪。

不吃就不吃，我也有点情绪。

孩子想吃蕨根粉就这么难吗？

明明孩子想吃蕨根粉，你偏偏给孩子做河粉，你以为只是你以为的，忽视孩子的感受，想当然。

弗洛伊德说:“未被表达的情绪永远都不会消失。它们只是被活埋了，有朝一日会以更丑恶的方式爆发出来。”

对，我不能让孩子把没有吃到蕨根粉的情绪活埋。

《为何家会伤人》中写道:家里讲感觉，理解并接受彼此的感受是最重要的。每个孩子都有一个精神胚胎。精神胚胎的发育，不是别的，就是孩子的感觉。感觉，是孩子碰触任一事物时，在建立关系那一刹那的产物。请注意，不是知识，不是教导，而是感觉。

对于孩子来说这也是一种伤害，我尽量把伤害降到最低吧！

……

在这些念头的驱使下，我加快脚步来到厨房给儿子做蕨根粉。

蕨根粉做好后，我来到儿子的床边:“儿子，蕨根粉做好了，起来吃吧！”

儿子把手机往旁边一扔，用被子把头盖住说:“我不吃了，我要睡觉。”

我扒在儿子耳边细声细语地说:“你不是想吃蕨根粉吗？妈妈给你做好了，起来吃吧。”

儿子还是气哼哼地说:“起开，我要睡觉。”

“你昨晚就想吃妈妈做的蕨根粉，由于太晚了妈妈没给你做，今天早上你又要吃，妈妈又没给你做，你是不是感觉吃妈妈做的饭怎么这么难呢？”我试着说出儿子的想法。

儿子没有吭声，我明白这是说到他心里去了。

“对不起，儿子。妈妈没有顾虑到你的感受，起来吃吧。”我继续说道。

儿子掀开蒙着头的被子，面带微笑地说:“我减肥，我不吃。”

“起来吃吧！你不想吃，我也不勉强你，你自己决定。”我也面带微笑地说。

我回到餐桌继续吃饭。

一分钟后，儿子再次从卧室走了出来，吃起蕨根粉。

我和儿子边吃边聊。

“我昨天早上吃的蕨根粉，晚上吃的酸辣粉，昨天我的胃就火辣辣的不舒服，你比我还多吃一桶酸辣粉。昨天吃的太多了，我想过两天再吃蕨根粉，让胃缓缓。可是，我胃不舒服也不代表你胃不舒服。”我给儿子说着我的想法。

“你胃不舒服不代表我也胃不舒服”。妈妈我正想说这句话呢。

我和儿子相视而笑，此时我心里感觉特满足，很有成就感。我为自己能够说出儿子的潜台词而自豪，更为能够同理共情到儿子开心。

不得不感慨:学习真好！学习使人快乐！学习使人进步！学习使人更加智慧！智慧让人更有力量！

要是以前我会认为这是溺爱孩子的表现，现在清楚地知道这不是溺爱，是尊重是爱。这也是把孩子当成一个独立个体的表现，让孩子感觉他很重要的机会。

《为何家会伤人》写到:你再亲密的人也是一个人，是和我们一样重要、一样独立的人。

德国教育家福禄贝尔也曾经说过：“教育之道无他，唯爱与榜样而已。”

目前，天津疫情严峻，孩子恢复线上教学，家长也开始居家办公，请大家把居家当成一个修炼自我的机会，在关系中成长，在关系中觉察自我，把学到的理论知识用到实践中，做到知行合一。

一起努力！一起加油！