《爱弥儿》读书会之十九
九月的脚步近了，近了，我们的假期结束了，金秋九月，我们迎来新的开始，一切都是全新的。我们的读书会也一定会以新的面貌展现在众人面前！
相信自己永远要比相信别人困难，可真正做到了的时候，会发现，那种感觉那样美好，踏实！相信我们读书会的每位姐妹都有这样的感觉！
《爱弥儿》读书会之十九
朗读时间:8月29日
朗读内容:《爱弥儿》42---46页
朗读者:贾莉宏老师
内容整理:
1、现在我们来谈实践。不能因为孩子请求。而是要根据因为他们真的需要，而给予儿童他们应该能够得到的。他做任何事情，都不应该是为了服从你，而只能够是因为他确实需要。
2、在人的一切官能中，理性这个官能可以说是由其他各种官能综合而成，因此它发展较为缓慢，也最难于发展，但是有些人还偏偏要用它去发展其他的官能！认为一个有理性的人是一种良好教育的优异产物。正因为这个缘故，人们就企图用理性去教育孩子！这简直是本末倒置，把结果当作了手段。如果孩子们真能懂得理性的教育，那么，他们就没有必要接受教育了。
3、大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们发乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂，我们就会造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。
4、要按照你的学生的年龄去对待他。要把他放在他应有的地位，而且要严格地把他保持在那个地位。使他不再有越出那个地位的企图。
5、不要对你的学生进行任何种类的口头教训，应该使他们从经验中去取得教训；也不要对他们施加任何种类的惩罚，因为他们还不知道他们的错究竟是错在什么地方；也不要叫他们请求你的宽恕，因为他们还不知道他们冒犯了你。
6、让我们把这一点作为无可争辩的原理，即本性的最初的冲动始终是正确的，因为在人的心灵中根本没有什么生来就有的邪恶。在指导和支配自私的理性产生以前，重要的是，不要让一个孩子因为别人在看他或听同别人的关系，而只能是因为自然对他的要求；这样一来，他所做的事情就全部是善的了。
7、我的意思并不是说他一点也不会捣乱，一点也不会伤着自己，即使拿到什么贵重的器具也不会打坏。
8、不管你多么小心，孩子还是会制造一些麻烦，还是会打碎了一些有用的东西。你不要因为你的疏忽大意反而去打他或骂他；不要让他听到一句责备他的话，而且最好不要让他觉察到他使你感到痛心；你要做出那个似乎那个家具是自行坏了的样子。
大家有话说:
贾莉宏老师:
今天这部分内容让我感触最深的是＂要按照你的学生的年龄去对待他＂这一段和“有节制的自由”这句话。我们对学生和孩子的教育都是借由老师或家长身份而产生的命令式，基本从来没有想过用什么方法（这一点非常重要）让他知道他弱你强，必须听你的。更要让他认识到大自然这个沉重的枷锁源于事物的必然要求，这才能让孩子们从小对自由有正确的认识，懂得有节制的自由。
程晓霞老师:
今日读书感悟：家长在拒绝孩子的时候要做到不动摇，一个“不”字说出去，就像一堵铜墙，他精疲力竭地碰上五六次，就不会再去尝试把它撞倒了。拒绝孩子的现象每天都在身边发生，家长通常的做法是，拒绝了，又后悔了，或者心疼孩子了，接着家长自己反悔了，长时间处于这样的模式下的孩子，有两种可能，其一是孩子会成为一个说话不算话的人，他认为大人就是这样，别看现在拒绝，一会儿又会同意的。其二是时间久了，孩子会不搭理你，他觉得你拒绝是假的，所以不管你同不同意，他依然我行我素。这也是好多家长困惑的地方，为什么我的孩子不听我的话，为什么说什么都不搭理你，今天的内容，就可以回答家长这样的问题。
赵淑娜老师:
@贾莉宏@程晓霞两位老师的感言我也深有体会。通常我们会说学生也会看看哪个老师是怎么样的，他们会采取不一样的行动。可见，不同的对待是彼此互动的结果。
最后一句话，你什么都不说，反而会收到很大的效果。而现实是我们很难不说话。记得小时候特别害怕打碗，害怕破坏东西，这和现在不敢去尝试新的做法，害怕失败被批评，是不是有联系？我在反思。
《爱弥儿》读书会之十九
总之:我相信，你有一个思想，我有一个思想，我们交换一下，就成了两个思想。
俗话说:五人成虎，十人成龙，一群人一起走，就是泰山不移！
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