1.整体设计教学目标要综合考虑单元目标和课时目标，单元目标和课时目标是包含与被包含的关系，单元目标统领课时目标，课时目标服务于单元目标，不同的课时要有不同的目标，但课时目标要呈递进式状态来达到最终的单元目标。
2.单元目标的设计应涵盖语言知识，语言技能，情感态度，学习策略和文化意识5个方面。教师在制定教学目标时，应以学生的整体发展为出发点，将其互相融合，互相渗透，纵横贯通，从而达到一举多得事半功倍的效果。
3.单元目标不是课时目标的简单堆砌，课时目标的简单分解，单元整体教学目标设计需要教师对本单元的重点语言知识和学生预设可以达成的课时目标进行整体把握，使分课时的教学目标有所侧重，又相互兼顾。
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单元学习过程应具备整体性和规划性、逻辑性和群体性、开放性和多样性、实践性和情境性等特征。 1.整体性和规划性 单元...
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本文标题：设计整体单元目标应凸显递进性
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