新型教师与当下的教师和传统的教师自然有共同之处，新与旧是不能完全割裂的，但这里我们侧重谈一谈新型教师不同于传统教师之处，供青年教师参考。
（1）至少到目前为止，多数教师主要还是在靠拼体力工作的，我希望青年教师更多地凭智慧，从“老黄牛”型变成“智多星”型，成为研究型，学者型的教师。
（2）至少到目前为止，教育界一出什么问题，就抓师德教育，其实有不少问题关键在“师才”，是教师的教育观念问题和工作能力问题。我希望青年教师分出更多的精力提升自己的“才能”（专业技术水平），改变德与才前者硬后者软的瘸腿状态。我的意思绝不是说师德不重要（扣这种帽子是国人的拿手好戏（，而是说，不要幻想以师德教育解决专业技术问题。
（3）观察教师说话作文，至少到目前为止，其思维方式与大众思维无异，其语言也都是日常用语（或大众传媒用语），既不严谨。我希望青年教师改变此种状况，学会专业思维，学会用比较严谨的专业语言。我的意思并不是说故意弄一些艰深的学术语言吓唬人，而是说，你说话要有专业人员的逻辑性，要能拿出点非专业人员拿不出的东西。（在工作中）把自己和普通百姓区别开来。
（4）至少到目前为止，多数教师提高业绩的主要手段之一是靠向外部争资源，尤其是争夺学生的时间（抢体英美课，抢自习，多留家庭作业），我希望青年教师侧重向内部挖潜力，以少做无用功，提高效率争取业绩。
（5）至少到目前为止，多数教师的教育活动是明显的短期行为，只顾眼前的考试分数和别人能看的见的一些“活动”我希望青年教师有可持续发展的意识，尤其注重那些对人的一生有重大意义的东西（真实的品德，学习能力，思维能力）。
（6）至少到目前为止，我们多数教师的教育是管控型的，我希望青年教师能把自己的教育变成帮助型的。我不是说要废除管控，而是要把管控减少到最低限度（这个限度在哪里，正需研究），用主要精力“帮助”学生。
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