读《重读陶行知》（二）

        读《重读陶行知》（二）

读：

        育人目标：第一，要有改造中国的抱负；第二是“人中人”，而不是“人上人”，第三，要有科学的精神，第四，要有创造力。

        提高素质教育的三个关键事件：提升教师，关爱孩子，影响家庭。

        什么是爱国，爱国就是用心读书，用力做操，学做好人。

        活的学校，不但要教学生读书，而且教学生做事；教育，不是说给学生听，而是做给学生看；校长和老师以身作则，学生个个都有事做，整个校园书香扑面；家校社合作，形成教育合力。

        德育的根本目的不是惩罚错误行为的发生，而是指导品格修养的形成。人人都是德育工作者，人人施教，个个受教，时时在教，事事含教，处处有教。

        教育以生活为中心，一切课程都是生活，一切生活都是课程。教学做三合一，做是中心，做是学的中心，也是教的中心。

思：

        1.新的学期要关注其他学科的教学，适当增加学科之间的相互联系。比如，科学课学生做了实验，可以让学生以此为题材，写一篇习作，既巩固了科学知识，也培养了语言运用能力；秋季会有跳绳比赛，学生记下第一次跳绳个数，练习一周后，再跳一次记下跳绳个数，是上升了还是下降了，如果上升了，那么上升几分之几，如果下降了，下降了几分之几，在体育锻炼的同时，学习数学知识。

        2.人人都是德育工作者，生生都是德育小达人。很多学校德育真的如书中所述：“一味盲目压制，用种种方法找学生的错处。”大局上，班主任是无法改变的，但是我们可以改变班级内的观念与制度。首先对扣分的同学宽容，宽容他们犯了错误；然后让他们自己分析思考一下为什么会犯错误，以后怎样做才可以预防犯错误；最后再由班级德育小达人从同学的角度对扣分同学进行教育，生生互育。