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【菊言菊语】上一堂朴素的语文课摘录

【菊言菊语】上一堂朴素的语文课摘录

作者: 山中雏菊 | 来源:发表于2019-10-28 22:05 被阅读0次

            课堂因真实而精彩

    程翔老师进授文言文《伤仲永》,课堂环节:初读课文――自主学习一合作交流一质疑释疑一翻译课文一提炼主旨

      教师是课堂的组织者、引导者、启发者、激励者、解感者。

      课堂是学生学习的过程.理所当然是暴露问题,改进问月题的过程,只有真实地,完全地暴露,老师才能适时进行点拔,这个过程尽管艰难,但因其艰难,学生才能有所提高,才能从不懂走向懂,从不会走向会、学习.一定要让学生抛开资料,用思考去咀嚼一个个文字,让一个个文字在咀嚼中鲜活起来。如仅限于把参考资料上翻译抄写在书上,那只能掩盖学生理解的真实状况。

      真实是课堂的生命,课堂因为真实而精彩

          教师应重“道”而非“术”

      宋词中有景――晓风残月杨柳岸,满眼风光北固楼:宋词中有情――衣带渐宽终不悔的痴情“十年生死两茫茫的悲情:宋间中有人一一倚门回首的娇羞少女,浅斟低唱的才子词人。

      将课堂变成一首浩气逼人的诗,一曲跌宕起伏的歌,一段开启智慧、启迪智慧的即兴演讲……

      语文教师的作用是什么?是浸润,用自己的语言营造一个场,用场内所有的细节浸润孩子的每一个细胞.语文老师的作用是唤醒,唤醒孩子渴望被文字滋润的心灵.

      苏霍姆林斯曾说过:只有当教师的知识视野比学校教学大纲,宽广得无可比拟的时候,教师才能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。

    语文教师,不能丢掉语文教学的传统习惯――查字典、诵读等,有了这些习惯,我们才为能努力捍卫语文教学的根.

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