2019兴成长计划——教育信息化伴我成长

前郭403包超卓

2019兴成长计划——教育信息化伴我成长

　　2019年的暑假，我参加了教育信息化2.0信息素养提升的学习课程，每周的讲座都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我认识到信息技术的综合运用不应只停留在课件的制作上，感受到做为一名合格的教师，应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。与全省同行们的交流更是开阔了我的视野，找到了自己的不足。可以说这样的培训对于我来说是一次非常难得的机会，来得及时，来得实在，我觉得受益匪浅，深受启迪。

2019兴成长计划——教育信息化伴我成长

↑  听了何老师的课真的是让我受益匪浅，微信的极简制作视频、手绘微课pro等可以让我们简单的制作微课、视频、图片等等一些内容，告别了繁杂的电脑软件。我很喜欢老师分享的聆诵小程序，可以让我们安安静静聆听和诵读。在以后的生活中和教学中，我会经常使用这些方便快捷的小程序，再次谢谢何老师的分享。

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↑  王思思老师的《跨学科视野下的自然笔记》，让我深受启发，有了很多心得教学思路。我是一名小学的美术教师，王老师的课让我想到美术课其实可以与许多学科相结合，我这次尝试做的跨学科自然笔记思维导图是与科学学科一起来进行蚂蚁的探究课程设计，因为针对的是小学二年级的学生，所以选择蚂蚁这种常见的昆虫进行观察，通过分组来观察不同的蚂蚁工坊，发现蚂蚁巢穴、分工等等的生活特点，进行探究，最后通过学生个人的实验学习单、绘画练习积累等完成小组合作汇报内容，可以是小组共同完成的连环画绘本故事的角色饰演，也可以用黏土创作的汇报形式。

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↑  朱思思老师的课程《教学实践中思维导图》让我对思维导图有了进一步的认识和了解，思维导图在教学中对老师和学生都有有很大的帮助，当今教育注重学生学习能力的培养，思维导图的利用，使学生对自主探究学习知识起到很好的促进作用。根据作业内容我设计制作一张关于春天的思维导图，在思维导图不断拓展过程中，会发现很多知识都是与春天相关联的，也可以涉及到很多的学科，知识就越丰富，知道的就越多。今后在我的教学中，我也会多多应用思维导图进行教学，争取像思思老师说的那样:“做思维的设计师，而不仅仅是知识的搬运工。”

　　随着教育信息化的发展，信息技术以前所未有的速度进入课堂，越来越多的学校管理者要求教师不断学习新的知识和技能，特别是通过变革学习方式，以促进学习者发展适应信息时代所需的知识、能力和素养，并逐步探索新型信息化教学模式，以适应这种新的变化和挑战。这次学习，不仅老师们的课程内容让我受益匪浅，那些优秀的作品也提升了我的视野，感觉到先进的多媒体应用在教学上的巨大魅力，我憧憬未来教育信息化时代的到来，更激发了我深入钻研信息技术的信心和决心。以前我以为信息化技术只是做做课件，甚至认为信息化是计算机老师的事，通过此次培训后，我了解了信息化是个内涵丰富的领域，它不仅仅是计算机老师的事，它应该是每个老师要去努力的方向，利用信息技术服务于教学，让学习达到资源网络化、学习自主化、活动协助化、情景虚拟化、媒体数字化。传统教学重在传授，以教材、教师、课堂为中心，以教代学，教给知识重结论，轻过程，缺少教与学的互动，忽视学生充分的思维过程，使教学过程难以成为创新能力的培养过程。传统教学重经验、轻创新，教师凭经验教学，形成思维、行为定势，缺乏对自己的教和学生的学进行反思、研究、创新。传统教学还具有封闭性，缺少师生之间的交流与合作的机会。教学创新所要体现的就是要变传授式教学为研究性教学，变经验教学为反思性教学，变封闭性教学为开放性教学，要充分体现学生的主体地位。计算机多媒体等各项技术作为教学的一项辅助手段，对我们的教学工作起到了重要的作用。运用这些技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地展现给学生，有助于教学重点和难点的突破;在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生，可以引起学生的学习兴趣;通过某些问题的设置，可以培养学生对教学过程的参与意识，加深他们对问题的认识和理解程度。选择合适的方式进行教学，可以增大我们的课容量，节约时间。如果没有这些技术来辅助教学，单纯靠粉笔、黑板等教学工具来进行教学的传统教学模式显然是跟不上现代化教学的要求的，提高自己的信息化教育水平对教师来说势在必行。可以说每一次的培训都使我在观念上有一个更新。

      以上是我的一些粗浅的感受，有不足之处，希望老师们指正。