补课是一种在学校教育家庭教育自我教育之外的一种教育活动。补课按照其性质大概可以分为多种：补弱型，提前抢学型，兴趣型，强化型。我们一种一种来细看。「补弱型」，这是一种针对知识技能薄弱环节的补充性课程，其目的在于通过「练习效应」来提高分数，参加此类课程的学生大多有某门课程的薄弱，直观反映是分数低，没兴趣。对于他们的薄弱科目，因为各种原因，他们没有形成知识的应用，构建知识体系，没有自主学习的习惯。此类课程多希望通过短期集训，可以将他们的分数提升上去，效果也呈现短期内有效，长期甚微的现象。因为学生没有通过「补弱型」课程获得对该课程的兴趣，只有有限的散装的知识技能，也因为学生无法通过这些散装的知识来认知该课程的培养能力和价值观，比如「补弱型数学课程」，他们无法通过该课程去体会逻辑之美，更没机会用这里学到的知识技能去解决实际问题。割裂的知识与应用自然没有发生化学反应的可能了。那么「补弱型」课程有用吗？有用。对于每一个教育阶段开始的孩子来说，其存在学习适应和过渡阶段，他们的学习进度可能因为各种原因落于人后，补弱型课程对于他们是很好的，这里的「补弱」很大程度上意味着「支持」（supportive）。此外，对于成绩差的学生，补弱型也有一定作用，但有限。一定要警惕家长对于孩子学习成绩的焦虑投射在孩子身上，如果因为这个原因报班，效果可能适得其反。要报班补充落下的知识技能，自然没问题。但也要在报班的同时找一找其他的原因，因为这些其他原因才是应该得以改善，真正帮助到孩子提升成绩的关键。
「提前抢学型」，这是一种针对学校教育中还没有学习的知识技能的延伸类课程。该课程现在在中国大陆越来越普遍，因父母开始大幅度重视教育。这种课程的好处在于先学了知识，这对于还在学校学习中获得自信心有好处。这种自信对于初学有一定难度课程的孩子来说，有较大好处。然而，这种自信是虚妄而不持久的，也会造成学生在学校课堂内无所事事，因为该学的提前都学了，这样就变成了补课为主，学校教育为辅的措置。「提前抢学型」课程有用吗？有用。对于部分课程，比如「英语」或其他第二语言课程，这样的课程应鼓励孩子勇于表达，那就要帮他们树立自信心，也要鼓励其去探索背后的文化线索，产生兴趣和好奇心。但要警惕，过分依赖提前抢学型课程，强度太大时，会引起疲劳效应，也会造成孩子对于学校生活的倦怠。
「兴趣型」，这是一种以兴趣为导向的拓展延伸类课程，该课程可能越来越出现在低年龄段孩子中。这种课程的出发点是好的，但最终往往演变为「提前抢学型」类课程的替身。其实兴趣型课程是值得鼓励与发展的。我始终主张补课应以兴趣情感目标为主，知识技能为辅。至于「兴趣性」课程的选择，那就要多尝试，多与孩子商量，强度由孩子掌控，父母参与大方向的决策即可。此处父母的心态要千万摆正：不是说要多学多少知识，而是说要学到自己喜欢的东西。
「强化型」，这是一种以强化为目的课程，这种类型的课程广义上可以包括「补弱型」和部分的「提前抢学型」。很多有自主学习习惯的孩子在优秀的课程（老师）引导下获得更高层次的知识技能，并以此延伸出了探索的兴趣，这是其最好的愿景。然而我们要注意这些前提，这些前提缺一不可。
再来说说补课这种现象。补课这种现象其实在全世界范围内普遍增多，并不只有中国才有。当今世界的发展处于相对宽松，国内的经济情况普遍发展良好，这样的宽松环境给予每个家庭更多的经济资源，而教育是支配经济资源的主要手段之一。在宽松的环境下，我们应该注重培养孩子的方面已经发生了变化，我们应该注重培养孩子的成长型需求，比如他们的个人成长与意义探寻，而不是之前经济资源有限时的安全型培养策略。这种策略在国内外发展都一样，我国大陆可能起步较晚，但发展速度可观。那么发展速度快的有什么问题吗？有。你看，学生家长越来越焦虑，而这种焦虑必定投射在他们的下一代上，某种程度上来说，对于教育的重视也带来了对于教育的过度重视。其实，只需要按自己家庭的经济状况合理分配教育资源即可。而理念的转变更应该现行。换句话说，补课补不补应放在整个家庭的教育支出中去综合考量，再配合孩子的实际情况去调整。补课，应被视为一种教育资源的「外包」：父母都很忙，父母不可能去辅导每一个细节，那么就把专业的事情交给专业的人去做。请注意，这里说的并不是父母不需要陪伴，而是父母去做孩子的辅助，你需要去问及孩子对于「补课」的感受，你需要去关心孩子补课的进度并且实时的与其沟通，做出调整。这在一定程度上与家务活的外包——请钟点工或买扫地机器人的本质是一样的。
很多人说国外学生很轻松的。我来说说澳大利亚的情况，是，他们是很轻松，即使是高中，下午三点也放学了。但是他们可能三点后要去参加好多「补课」：游泳，乐器，语言，数学，编程。而他们学的都是自己喜欢的，虽然一点也不轻松，可能回到家也六七点了。而且有一个现象，越是家庭富有的孩子，他们对于「补课」的重视程度越高。澳大利亚的孩子并不会别很多大陆的孩子轻松，他们同样也有一考定终身的 HSC（高考），所幸，他们可以在一定限度内选择并学到自己喜欢的东西，以及他们在这种尝试很多「补课」后发展出来的观念：对自己喜欢的事情做出选择，并且承担做出选择的后果。
那么，如何选择补课呢？以兴趣情感目标为主，知识技能为辅。结合考量家庭经济资源配置，具体来说，选孩子感兴趣的，学校教育中没有的，可以增强孩子身体素质的。
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