避免错误用减法,
变错为对用加法。
思人恩德用乘法,
化解怨恨用除法。
行善积德用乘方,
消除罪恶用开方。
好言好语是良方,
恶言恶语恶名扬。
心中有方不慌忙,
忙里偷闲好时光。
心念一转光明路,
转悲为喜欢乐谷!
避免错误用减法, 变错为对用加法。 思...
人们纷纷关注智能时代的种种可能情景时,个体的生活状态,却仍旧停留在粗糙甚至原始的状态。无法控制的个人欲望,各个角落...
在陀思妥耶夫斯基的小说中,智力扮演了魔鬼般的角色。 他的最危险的人物也即是最聪明的人。这并非仅仅是说,他笔下的人物...
谈谈学生的智力生活 什么是智力生活? 苏霍姆林斯基认为,智力生活主要指学生的(课外)阅读,尤其是在少年期。这种课外...
我们应当相信孩子的智力并发现他们的潜能和专长。他们只存在智力特点的区别,而不是智力高低的差别。关键在于我们用什么方...
智育的真正目标应该是让学生的智力得到健康生长,鼓励和培养他们对智力生活的爱好,使他们懂得享受智力生活的快乐。...
读给教师的建议24 亲爱的同事们,今天我们谈谈学生的智力生活,这是一个和学校的全部工作都有联系的问题。如果我们在教...
在“关于学生的智力生活”这个建议里苏霍姆林斯基认为:除一些通常的学业、观念、兴趣之外,学生应当有丰富多彩的智力生活...
今天研读了苏老师《谈谈学生的治理生活》这条建议,对于智力生活有了更深刻的认识。 智力生活这个词我还...
《给教师的建议》66、劳动和智力发展 1.学校生活智力丰富性的先决条件? 学校生活的智力丰富性,在大多数情况下取决...
本文标题:生活的智力方
本文链接:https://www.haomeiwen.com/subject/gavcuftx.html
网友评论