先翻书还是先画图呢？
翻书看吧，有什么区别吗？有一道题目与课本中的习题有关系，所以回归课本是很有必要的，至于说画图是结合函数的图象研究性质，动手能力是一定要培养的，总是要有一个先后顺序。
当然最终的顺序是因为早上第一节课进教室提前几分钟，所以有时间组织课本内容，提到了几个关键的例题，分别对应的是高尔顿板模型，还有的是关于贝叶斯公式的例题，以及五局三胜制是否赛满的区别。
两三个地方的区别，那么说来画图是为了什么呢？当然设计的是请学生到讲台上画图的功夫，没有来得及提问，当然今天一天的提问环节都没有指定人选提问。
上午发现画图的环节，也已经到下课的光景，所以来不及设置情节，当然我自己在画板上尝试了一个工具呈现，凸凹性呈现效果更理想。
下午的提问环节，是课代表的给力参与，我说了求函数的单调性的时候，学生开始去证明，那我就是发现果然是不一样的。
下午这节课上课前我依然是提前进教室，公布了交作业的情况，如果是没有完成的自然会继续进行。
下午的一节体育课争取了机会去参与，并且发现自己的这个羽毛球还是扁了没有出现效果的。
所以说我这个情况还是回家需要再重新带来一个。也算是鼓励课代表的辛苦。
注意到两天的作业情况，基本上就是一半儿的人交作业，当然我再也不会说让不交作业的人站起来确认一下了，自己能够数清楚了就数，数不清楚就再也不提起来这件事的好，既然没有完成一定是有困难的，还是不要激化内心的不舒服。
中午一直想着回去的时候，走到学校北门发现电动秤不见了，愣了一分钟才想起来早上骑到了四组团楼下，然后自己走回来，骑上然后回去。
这么着急回去。想到的事情是洗头，做饭，洗衣服。当然还有两个没有解决的题目。
一心都是事儿。这个想法二十年前就从我爸的嘴边说出来，当时不觉得。现在发现当时完全也是为了操劳的生活，和孩子的教育。
为了所有的平衡和周全，一定是太不容易了他才会这么说的。
一直操劳，竟然没有得一个满意的结果，不得不说确实是在玩笑中度过的成分比较多。
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