昨天我们通过像形、形声这两种造字法来简单谈论了一下如何借助造字法开展自主学习汉字，今天我们继续从其他几种造字法上来探讨如何进行自主地学习汉字。
一、“会意”造字法的运用
会意造字法创造出来的汉字我们把它称为“会意字”。什么叫会意字呢？是指用两个及两个以上的独体汉字，根据各自的含义所组合成的一个新汉字。会意字在我们的汉字中也占据着一定的数量的，也是常用的造字方法。比如：“尘”、“尖”、“涉”、“休”等等都是会意字。
那么会意字如何学习呢？其实就是引导孩子细心地观察，构成会意字的几个独体字在一起表达的意义。拿“尘”、“尖”、“涉”、“休”这几个字举例子。“尘”就指的是可以漂浮在空中很小的土，所以古称“小土”为尘，所以这个字是由“小”和“土”组成的；“尖”是一种形状，上面小，下面大，宝塔型的，所以尖就是上小下大；“涉”在古代指过河的意思，所以过河有成为涉水，根据这字型，步过水就是涉；“休”就是指人靠在树旁边，所以休中的“亻”代表人，“木”代表树，人靠在树旁边就是休息的意思。
二、“指事”造字法的运用
指事造字法创造的字我们称为“指事字”。指事字是一种抽象的造字法，也就是当没有、或不方便用具体形象画出来时，就用一种抽象的符号来表示。大多数指事字是在象形字的基础上添加、减少笔画或符号。比如“上”、“下”、“曰”，这些字都是指事字。家长们可以通过指事字引导孩子抽象思维的训练。
三、“转注”、“假借”造字法
转注字是一种完全同义词，从语言的角度上来说，它增加了人们的负担。假借字是指假借已有的音同或音近的字来代表所想表达的字或意。这两者造字法在汉字创造的过程中运用的不多，对现在学生的自主认字没有多少的指点意义，在这里仅仅作为文化加以了解。
那么利用造字法识字有哪些弊端呢？我们进行探讨。
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