1.固定每个组教研活动时间。
2.我们的过程性评价与结果性评价结合，怎样完成过程性评价？（改变评价方式）
a.每个月都要开展学科活动，每学期至少需要有一次校级展示。（可以分年级进行）
b.微信公众号每个组应该都有一个固定栏目。比如数学小讲师，朗读者，小画家，音乐家、小小科学家等。我们有固定的文案，固定的模式，统一来给孩子展示的平台。
c.每个组都应该有自己的研究课题。可以做我们的校本研修之校级评价体系下的子课题，把课题做小、做实，不务虚。
作业设计、阅读单设计、课程设计等。
我们现在急需做的事有：校本课程（经典诵读、小古文进课堂、课本剧、数学经典册、英语的绘本课）
每个月两次学习由教研组汇报课题研究进展。（课题研究）
d.研修共同体探索整本书阅读的导入课、推进课等，作为我们的研究方向吧。（我们研修共同体）
3.除了评优课外，每周有一名年轻老师授课，其他成员调课听课，共同研讨，共同提高促进。（课堂提升）
4.作业设计要基于单元设计，可以自行设计单元作业单，至少把单元基础、提高、实践性三个层次做出来，正好也就是对单元知识的把控，也是对学生阶段性测评的一个依据。（作业设计）
5.今年作业设计针对综合组。我们共同思考。
6.综合组展示与平常课的安排。
体育：
室外课每个年级应该有目标（每个学期从哪些方面着手，学期末学校进行测评）
室内课有哪些内容，新的室内操、眼保健操等，可是适时进行年级展示或比赛。
音乐：
律动展示？还是
题外话：
关于读书活动需要学校支持：最好自行购买，提供发票
1.为老师们购买有用的教案。
2.为语文老师购买人教社的《快乐读书吧》书目。
3.每个组根据教研主题或个人喜好提供书单，学校购买。
4.学校统一为大家每学期买1到2本共读书目，进行阅读与交流。（四月读书月活动、11月读书活动）
5.能否为班级提供一些书目，促使学生能有效阅读。
我们研修共同体需要一些关于整本书推进的书
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