从孩子三岁开始每晚给他读绘本，到他现在终于可以放手自主阅读。一路走来，有焦虑、有困惑、有坚持也有收获。
记得在他小学一年级时，刚刚学完拼音，我兴致勃勃给他买了注音书，满心欢喜地想着他可以自己读书了。
可是，却被现实打脸。他根本没兴趣自己读书，依然依赖着我每晚读读读……
也会经常听到身边有些家长在说：“有什么办法能让孩子自己看书呢？”。
“从小给孩子读书，可为什么上小学了仍然不能自主阅读？”
“让他自己读书，不读。除非我给他念。自己读书时，只翻翻图片。语文课本的文章都能读下来，为什么就是不愿意自己读课外书呢？”
你们是否也像我和这些家长一样，为了让孩子能够自主阅读曾焦虑着，不安着.....
其实，孩子的自主阅读有两个关键因素：一是要具备一定的识字量，二是找到阅读兴趣的书籍。
1. 如何增加孩子的识字量
假设让我们去读一本英语书，边查着字典边读。试问：我们是否能体会到英语阅读之美呢？想必我们会轻易放弃阅读这本书。 所以孩子也是这样的，他们的自主阅读也需要建立在一定的识字量的基础上。依靠大量的拼音阅读，孩子的精力分散在拼读拼音上，没办法对阅读产生兴趣的。
那如何增加识字量呢？
我们在亲子阅读的时候，要给孩子指读。如果一直没有指读过，刚开始孩子可能不适应，因为指读的过程会影响孩子看图。这时，我们可以借助一支长长的铅笔，用铅笔代替我们的手指，给孩子指读。我们也可以和孩子一起分段朗读，先慢慢让孩子参与进来。再或者我们故意读错某个字，等待孩子发现，帮我们纠正过来，以此来增加他的识字的兴趣。
2. 找到孩子阅读兴趣的书籍
我们可以经常带孩子去图书馆，让孩子来挑选他感兴趣的书籍。孩子选择书时，我们家长尽量做到“三不”家长，不评价、不拒绝、不拖延。当然，我们也可以悄悄放一些不错的书在孩子身边。比如：《青蛙和蟾蜍好朋友》、《神奇的校车》、《小猪唏哩呼噜》以及一些优质的绘本，都是很不错的桥梁书。
在亲子阅读到自主阅读过度中，我觉得父母还需要在以下方面帮助孩子：
1、继续坚持亲子阅读
美幼儿教育协会阅读观点声明（IRA/NAEYC position statement）早就提出了这个观点，亲子阅读（read aloud）应该是伴随孩子一生的。亲子阅读是让孩子爱上阅读最好的方式之一。通过共读，为父母创造与孩子互动和沟通的机会，更有利于亲子关系的改善。所以，亲子阅读是值得父母为孩子一直坚持去做的事，付出做少，将收获最多的。
2. 要让孩子相信他可以读得好
当我们学习一件新的技能时，或多或少会有些胆怯，对自己没有信心。这时需要外界力量的推动。孩子的自主阅读也是一样。他需要对自主阅读感觉良好，需要认可自己拥有可以阅读的能力。这时，需要父母不断的鼓励孩子，给孩子信心。
3. 让读书需要有仪式感
仪式感一般会带给我们很美好的感觉，阅读这么美好的事，当然需要在美好的感觉下进行。我们可以制定一个全家人一起阅读的时间段，也可以在孩子读书时，我们为孩子可以放上一段轻音乐，在书桌上放一杯茶。或者给孩子刻了一枚属于他自己的藏书印章。一本本的印章书的堆积，孩子会很有成就感和价值感。
每个孩子都是独立的个体，自主阅读开始的时间也因人而异。从亲子阅读向自主阅读过渡的过程中，需要父母多花一些时间和精力，做好孩子兴趣的培养，给孩子营造好读书氛围，然后用静待花开的心态去坚信孩子会爱上阅读！
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