对小说《流浪地球》的一些思考

小说的布局（无论是大世界的构造还是角色的设定）完全有着发展成长篇小说的可能。所以这是一个稍微中篇长度的小说（姑且这么定义）却有着丰富外延的科幻小说。小说的基调当然是希望。但小说在表达希望的同时，也抛出了一个思考。知识能不能讲民主？5000名科学家被人民冠以毁灭文明的罪行并施以酷刑致死。小说用极具讽刺性的语言描述了这一段情节。细思极恐的是，小说里对知识传递的设定是可以通过遗传技术来缩短学习的时间以达到流浪地球的目的。那么这5000名科学家的死于小而言，仅仅是普通肉体的消失，于大而言，是一场知识的自焚，无异于一场灾难。知识能不能讲民主？今天看来这个问题的转向应该是共有知识在发展成公共知识除了讲民主（从教育角度看有教无类也好，从信息共享看也好）也应该讲科学。谈科学是为了防止民粹主义带来的危害。无科学的民主只会是一团混乱，《乌合之众》便有从集体无意识的心理学角度阐述过这种情况。但是问题是，科学思想的灌输不像民主思想灌输那样迅速。科学思想的渗透有滞后性。因为喊民主反映在生活上是能见的利益上的变化，而喊科学是鲁迅说的，是奴才向奴隶的转变。借用郁达夫怀念鲁迅的话：“没有伟大人物出现的民族是可悲的民族，但是有了伟大的人物出现而没有人去爱护是更可悲的。”所以啊Q虽然喊着革命的口号，却不知革命是为何革，革谁的命。喊革命带给啊Q的是现实能见的变化（赵老爷对啊Q语气，称呼老Q的变化），可他的骨子里仍然是奴才的骨子。