作文班的潭笔记·48：拼搭

作文班的潭笔记·48：拼搭

每次上课前，潭客会花一些时间，让孩子朗读自己的课后习作。

一位三年级孩子，这样写道：

我们小区的假山，在湖的中间位置,假山周围有许有喷泉,夏天的时候站在一边，小区的水花溅到小脚丫上，哈!那叫一个爽。

有次我在假山旁边游戏，突然，我看见了一株含羞草，我一碰，它就像一位害着的小姑娘,把叶给上了，当我一走，它便文张开了那可爱的小脸。

我们小区的假山直像一个个大宝库呀!

文章写得还算流畅，但总有些似曾相识的味道。

“这含羞草是自己拼搭上去的吧。”潭客问道。

“是的。老师，你怎么知道呢？”学生说道。

“假山旁的含羞草，我反正的是没见过，估计也没有人这样种过。”

“没见过，不代表不能写呀，老师，难道我这样写，不行吗？”

“当然可以，拼搭不就是你们小学阶段作文的主要方式吗？只是建议在拼搭上希望更为巧妙一些。

作文如同穿衣打扮，不同的拼搭往往会给人不一样的感受。

为了让孩子直观感受拼搭的效果，潭客让两个穿衣风格完全不一样的女孩上台。

“你们可以想象一下，当她们上衣和裤子互换时，展现出的是不是另外一种风格呢？

作文的素材就好比我们的衣服，款式足够多，搭配起来也足够丰富。”

“老师，我没那么多衣服，我只喜欢穿现在这种风格的。不行吗？”一个女孩不同意老师举的例子。

“衣服多，我们就在外在下功夫；衣服样式少，我们就在内在下功夫；一种是丰富的美，一种是朴素的美，这两者不矛盾呀。作文的素材，如果你只青睐于一种，那就在这一种的文笔和结构上，多用一点心。

其实，我们生活的很多方面，都是零零碎碎的存在，还好有作文，通过我们的拼搭，让零碎的东西也变得有价值。

我们要让生活，变成作文的样子。