图文/喜悦
后来明白了，人要有推翻自己的能力，就像一个在常人看来非常有资格的老师，可是他却说:我没有资格做任何人的老师，真正的老师是你自己……
这听上去很矛盾，你或许还会觉得这是这个老师的“手段”，那是我们的层级真的还很低，还停留在自我的层面，才会用小人之心度君子之腹……
在自己还很虚弱无力，不知道自己人生方向的时候，萌生过两个愿望，至今都记得特别清晰，甚至在哪里，在什么情况下都清晰记得。
它们不是同时出现的。第一个是在出租车上，当时在听司机放的一个广播，内心浮现出要做一个“陪伴者”，像健身教练那样。
第二个是在踏入心灵成长的路上之后，有一天夜里在看《零极限》这本书，萌生了要做一个“心灵导师”。
是的，那个时候还很虚弱，很脆弱，很多理不清的问题与烦恼缠绕着自己。
但这两个愿望却一直在指引着自己前行，指引着深入自己，了解那更多的问题来源。
就像昨天分享的那个片段一样:
一旦我们开始研究自心，就会开始了解心的运作方式，我们会发现其中有一种【因与果】的定律，我们发现某些行为产生痛苦，而某些行为带来快乐。
一旦了解这一点，我们发觉只要停止制造痛苦的【因】，就能够停止痛苦……
它也让自己成为了一个陪伴者，成为了一个老师，成为了能把责任交给伙伴们的老师，关于这一点，它颠覆了自己内在的观念，也清晰当一个人把责任都推给“老师”的时候，自己永远也长不大。
而一个老师只想扮演“老师”这个角色的时候，也如同自毁其路，不得成长。那是一个矛盾，很大的矛盾，可是矛盾的地方却蕴藏着奥秘。
每个人都要“为自己”负责。成长自己，是一个自私的行为，但这种自私会引领自己进入光明，也会引领他人进入光明。
我们都在扮演着对立的角色，父母，孩子，老师学生，每一个人无一例外。始终扮演一个角色的人无法成长与蜕变。
正是在扮演这些角色的过程中，我们会看到每个角色的局限，以及这个局限里的困惑或者出路。
当自己把自己束缚在一个“角色”的时候，也等同于束缚自己于困局之中。
做父母、做老师，要有能力推翻自己，这样自大就不会发生。
同样做孩子，做学生更要有能力推翻自己，这样自卑就不会跟随。
如不是如此，固化就开始了，固化就是困局。
这不是哲学理论，这是生命的奇妙之处。
……
——#内在探索#回归自己#觉知力书写营
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