Sasha,来自圈妈讲堂正面管教PD 26班
我昨天上了一节两年来最愉快的一次课
【实录】
昨天到达学生家里的时候,他还在吃晚餐,于是在书房等了一下。后来进了书房,自己自觉地完成了家庭作业。(每天先问我知不知道家庭作业,这几乎已经成为他的惯例,居然打破了)
S(学生):老师,我的作业写完了。
T(我):除了写的作业还有别的吗?
S:还有读第1单元的课文。
T:那来吧!
(期间开始喝牛奶,课上的规矩是不能一边吃吃喝喝,一边读书的。问了两遍准备好了没有,都回答没有,于是没有再说话)
过了一会儿,牛奶喝完了,我也没说话。
S:老师,你在干什么呢?
T:我在等你准备好开始读书啊~
S:你都没有拿手机录像呢~你都没准备好,我怎么准备好~
T:原来是我的问题啊,我现在准备好了,你准备好了吗?
S:好啦!
录完第一段
T:你自己平常有读课文吗?
S:没有啊,就是每天学校有晨读。
T:哇~看来效果很不错啊~你之前第一句会错的地方今天全部都读对了。包括CD-ROM,也没有再读成CD-ROD了。
录完第二段
T:这个我们之前好像没录过呢~
S:对啊~
T:但是你也非常流利地读完了,只不过有一个始终没有解决的小问题~
S:是什么?
T:你习惯性得忽略单词末尾的S,eggs 被读成了 egg 。
S:视而不见,哈哈!
T:你觉得有没有什么好方法,能让你看见它们呢?
S:再读错,就拍照发给妈妈。(平常的录音和听写都会发给他妈妈看看,大概做不好的地方会被妈妈说,所以有点怕这件事)
T:发给妈妈然后呢?你要在妈妈那集赞吗?要不这样吧,你读错一次,就用身体摆一个S型,然后我把它拍下来。
S:那我要想想应该怎么摆。
(后来再读其他部分,S的问题已经基本解决了)
然后是听写。
T:把听写本准备好吧~
(因为平常喜欢偷懒,不喜欢背单词,所以听写经常错很多,也不喜欢听写)
S:老师,如果我全错,有什么奖励啊?
T:没有奖励啊~
S:我说的是奖励~
(这时候已经知道他说的是惩罚,继续装不知道)
T:没有奖励~
S:我说的是惩罚奖励~
T:没有惩罚,也没有奖励~
S:那全错了呢?
T:就订正啊!
(其实我也不赞成记不住的单词就罚抄,但教了背单词的办法他也不愿意用,实在很无奈)
【感受】 我有什么样的感觉?
不用生气就能上完一节课,实在太开心了。
【工具】过程中我用到了哪些正面管教工具/方法?
和善而坚定(为抄作业这事已经坚定了差不多半年,终于知道要抄作业,且自主完成作业)
鼓励
启发式提问(自己想想办法,怎么能看见S)
【复盘】我从中学到了什么?
1 虽然还是有很多小毛病,比如坐不住就从椅子上溜到桌子下面去了,但是被我“视而不见”的忽略了,我想只要大方向上在变好,这些小毛病,随着慢慢长大,会自己改掉的。
2 学生估计也看到我改变了态度,不再以对抗的态度应对学习了,虽然还是会试探性的提问。
【改进】下一次如何做会更好?
在中间开小差的时候,提前约定:你准备好了的时候就告诉老师,然后我们再继续。
关于背单词这事儿,要再聊一聊,共同商量一个好方法。
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