教材原文：
《社戏》
——统编教材八下第一单元第一课第一课时学习项目单
预学【项目一基础知识大闯关】
活动一我是抢分王
1．查字典，给下列字词注音。
钳（ ） 撮（ ） 偏僻（ ） 行辈（ ） 照例（ ） 欺侮（ ）
宽慰（ ） 嘱咐（ ） 怠慢（ ） 礼教（ ） 撺掇（ ） 凫水（）
潺潺（ ） 踊跃（ ） 屹（ ）立 家眷（ ） 皎洁（ ） 好歹（ ）
2．查工具书，解释下列词语。
大抵：
消夏：
归省：
行辈：
犯上：
欺生：
絮叨：
撺掇：
弄潮：
驳回：
舒展：
朦胧：
悠扬：
皎洁：
漂渺：
纠葛：
活动二我问你答
3.你知道作者鲁迅吗，请你介绍一下？
4.你知道社戏吗？
导学【项目二穿针引线理情节】
5.读课文，思考下列问题。
（1）通读全文，本文的线索是什么？
（2）围绕这个线索课文写了哪几件事？仿照“夏夜行船”这样的四字短语概括。
(3)上述哪些事是详写？哪些事是略写？作者为什么这样写？
【参考答案】
1．钳（qián ） 撮（cuō ） 偏僻（piān pì ） 行辈（háng bèi） 照例（zhào lì） 欺侮（qī wǔ） 宽慰（kuān wèi） 嘱咐（zhǔ fù） 怠慢（dài màn） 礼教（lǐ jiào） 撺掇（cuān duo） 凫水（fú shuǐ ） 潺潺（chán chán） 踊跃（yǒng yuè） 屹立（yì lì） 家眷（jiā juàn） 皎洁（jiǎo jié） 好歹（hǎo dǎi）
2.大抵：大概；大都。
消夏：避暑。
归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。省，探望、问候（多指对尊长）。
行辈：辈分。
犯上：触犯长辈或者地位比自己高的人。
欺生：欺负新来的人。
絮叨：来回地说。
撺掇：从旁鼓动人做某事。
弄潮：在潮水中搏击、嬉戏。
驳回：不允许（请求）；不采纳（建议）。
舒展：（身心）安适；舒适。
朦胧：月光不明。在文中是形容词活用为动词。
悠扬：形容声音时高时低而和谐。
皎洁：（月亮等）明亮而洁白。
漂渺：隐隐约约，若有若无。现在写作“缥缈“。
纠葛：纠缠不清的事情；纠纷。
3.鲁迅（1881.9.25―1936.10.19），原名周樟寿（后改名周树人），字豫山，后改为豫才。浙江绍兴人，著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》、《彷徨》《阿Q正传》，历史小说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》等16部 。
4.“社”原指土地神或土地庙，在绍兴，社是一种区域名称，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。简单地说，凡一村或几村合伙出钱，为祭神而演，大家都可看的戏便是“社戏”。
5.（1）本文的线索是到赵庄看戏。
（2）①平桥概况-②伙伴游玩-③无船出行-④夏夜行船-⑤赵庄看戏-⑥停船吃豆-⑦深夜返回-⑧再谈吃豆。
（3）详写的是③④⑤⑥，略写的是①②⑦⑧。因为文章主要内容是看社戏，所以看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、去赵庄看社戏、看社戏后归航偷豆等详写；其他情节略写。
《社戏》
——统编教材八下第一单元第一课第二课时学习项目单
导学【项目三情景交融品韵味】
1、《社戏》中描绘了儿时美好的记忆，戏前风波、月下美景、船头看戏、月夜归航、归航偷豆、戏后送豆，其中归航偷豆、船头看戏、月下美景值得我们好好品味，你更喜欢哪个情节或画面呢？为什么？(建议从语言或情感去品味）
导学【项目四字里行间品人物】
文体简介：
本文是一篇小说。小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说有三要素：人物，情节，环境。
2、这篇小说不仅情节吸引人，自然环境描写细腻，更塑造了一些热情的伙伴和淳朴的乡民形象。
请同学们运用“我喜欢文中的_______(人物)，因为他(他们)_______(评价其性格的品质)，比如_______(举人物表现)”的句式，写三言两语，勾勒人物形象，请结合课文思考讨论后写话。
拓展【项目五阅读延伸探情思】
资料链接： 社戏（节选） 鲁迅
我在倒数上去的二十年中，只看过两回中国戏，前十年是绝不看，因为没有看戏的意思和机会，那两回全在后十年，然而都没有看出什么来就走了。
社戏第一回是民国元年我初到北京的时候，当时一个朋友对我说，北京戏最好，你不去见见世面么？我想，看戏是有味的，而况在北京呢。于是都兴致勃勃地跑到什么园，戏文已经开场了，在外面也早听到冬冬地响。我们挨进门，几个红的绿的在我的眼前一闪烁，便又看见戏台下满是许多头，再定神四面看，却见中间也还有几个空座，挤过去要坐时，又有人对我发议论，我因为耳朵已经喤喤的响着了，用了心，才听到他是说“有人，不行！”
我们退到后面，一个辫子很光的却来领我们到了侧面，指出一个地位来。这所谓地位者，原来是一条长凳，然而他那坐板比我的上腿要狭到四分之三，他的脚比我的下腿要长过三分之二。我先是没有爬上去的勇气，接着便联想到私刑拷打的刑具，不由的毛骨悚然地走出了。
走了许多路，忽听得我的朋友的声音道，“究竟怎的？”我回过脸去，原来他也被我带出来了。他很诧异地说，“怎么总是走，不答应？”我说，“朋友，对不起，我耳朵只在冬冬喤喤的响，并没有听到你的话。”
后来我每一想到，便很以为奇怪，似乎这戏太不好，——否则便是我近来在戏台下不适于生存了。
第二回忘记了那一年，总之是募集湖北水灾捐而谭叫天（注：即京剧名角谭志道）还没有死。捐法是两元钱买一张戏票，可以到第一舞台去看戏，扮演的多是名角，其一就是小叫天1。我买了一张票，本是对于劝募人聊以塞责2的，然而似乎又有好事家乘机对我说了些叫天不可不看的大法要了。我于是忘了前几年的冬冬喤喤之灾，竟到第一舞台去了，但大约一半也因为重价购来的宝票，总得使用了才舒服。我打听得叫天出台是迟的，而第一舞台却是新式构造，用不着争座位，便放了心，延宕3到九点钟才去，谁料照例，人都满了，连立足也难，我只得挤在远处的人丛中看一个老旦在台上唱。那老旦嘴边插着两个点火的纸捻子，旁边有一个鬼卒，我费尽思量，才疑心他或者是目连4的母亲，因为后来又出来了一个和尚。然而我又不知道那名角是谁，就去问挤小在我的左边的一位胖绅士。他很看不起似的斜瞥了我一眼，说道，“龚云甫5！”我深愧浅陋而且粗疏，脸上一热，同时脑里也制出了决不再问的定章6，于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人乱打，看两三个人互打，从九点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点半到十二点，——然而叫天竟还没有来。
我向来没有这样忍耐的等待过什么事物，而况这身边的胖绅士的吁吁的喘气，这台上的冬冬喤喤的敲打，红红绿绿的晃荡，加之以十二点，忽而使我醒悟到在这里不适于生存了。我同时便机械的拧转身子，用力往外只一挤，觉得背后便已满满的，大约那弹性的胖绅士早在我的空处胖开7了他的右半身了。我后无回路，自然挤而又挤，终于出了大门。街上除了专等看客的车辆之外，几乎没有什么行人了，大门口却还有十几个人昂着头看戏目，别有一堆人站着并不看什么，我想：他们大概是看散戏之后出来的女人们的，而叫天却还没有来……
然而夜气很清爽，真所谓“沁人心脾”，我在北京遇着这样的好空气，仿佛这是第一遭了。
这一夜，就是我对于中国戏告了别的一夜，此后再没有想到他，即使偶尔经过戏园，我们也漠不相关，精神上早已一在天之南一在地之北了。
但是前几天，我忽在无意之中看到一本日本文的书，可惜忘记了书名和著者，总之是关于中国戏的。其中有一篇，大意仿佛说，中国戏是大敲，大叫，大跳，使看客头昏脑眩，很不适于剧场，但若在野外散漫的所在，远远的看起来，也自有他的风致。我当时觉着这正是说了在我意中而未曾想到的话，因为我确记得在野外看过很好的戏，到北京以后的连进两回戏园去，也许还是受了那时的影响哩。可惜我不知道怎么一来，竟将书名忘却了。
至于我看好戏的时候，却实在已经是“远哉遥遥8”的了，其时恐怕我还不过十一二岁。
注释译文
1. 小叫天：即京剧名角谭志道。
2. 塞（sè）责：敷衍。
3. 延宕（dàng）：拖延。
4. 目连：释迦牟尼的弟子，有目连救母的典故。
5.龚云甫：当时的京剧演员，擅长老旦。
[if !supportLists]6. [endif]定章：定则。
7.胖开：形容肥胖的身体只要一有缝隙便膨胀开来的状态。
8. 远哉遥遥：出自《左传·昭公二十五年》“鸲鹆之巢，远哉遥遥。”远远地可以看到。
《社戏》原文开头部分写的是“我”成年后在剧场看中国戏的两段经历，阅读项目单中的资料链接，体会作者通过写不同的看戏经历，表达了一种怎样的情思？在鲁迅眼里，中国的戏院是中国社会的一个缩影，他对戏院的观察和感受市级上就是对中国社会与中国国民性的发现与认识。比较阅读课文和上面节选文字，体会鲁迅寄寓其中的情感与思考，并结合具体内容说说他讽刺的是怎样的社会现实，他渴求的又是怎样的理想家园？
同步练习：
《社戏》
——统编教材八下第一单元第一课第一课时同步作业1
一、积累运用
1.下列加下划线字注音完全正确的一项是( )
A.不惮(dàn)归省(shěng)船橹(lǔ) B.旺相(xiàng) 撺掇(cuān)凫水(fú)C. 潺潺(chán)家眷(juàn) 宛转(wān) D. 怠慢(dài)渔父(fù) 棹着(zhào)
2.下列词语书写不正确的一组是（ ）
A.绝壁 膝盖 脑怒 欺侮 B. 困惑 挑剔 胆怯 委屈C.叛徒 诚恳 鉴别 婉转 D. 惊异 鞠躬 奖励 家眷21世纪网
3.对下列句中加线词语理解不正确的一项是( )
A. 这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。惟妙惟肖：形容描绘得十分精妙逼真。在句中形容卢沟桥桥面柱头上的石刻狮子雕刻得十分形象，如同真的一样。B. 苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。萧索：荒凉、冷落。在句中描写了远处的村庄呈现出一片萧条冷落的景象，反映出农村经济日益凋敝的状况。C. 我欢悦，是因那时我已粗识文字，知道爱读书，接触了书，只觉得自己无知而空荡的脑瓜日益充盈起来。充盈：充满。在句中写出了“我”经过读书之后，知识日渐增长的喜悦心情。D. 灯光射在他们五颜六色的丝绣和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。金碧辉煌：形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。在句中形象地描绘出了彩霞色彩斑斓，绚丽耀眼的特点。21教育网
4.下列各句中标点符号使用不规范的一项是（ ）
A. 如何让古典音乐走进普通人的生活并深入人们的内心？一些艺术家分享了自己在工作中的经验与感悟。
B. 文艺工作者只有真正深入生活并紧跟时代步伐，才可能创作出有温度、有深度、有高度的优秀作品。
C. 原始人类阅读的对象就是大自然：山峦在蔚蓝的天空下寂静绵延，野鹿在蜿蜒的溪流边上悠闲漫步。
D. 历史正剧往往庄重严整，因为它倾向于真实再现，历史传奇常常灵动丰盈，因为它有较多理想色彩。
5.依次填入下列句中横线上的关联词语，最恰当的一项是（ ）
双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。 大家议论之后，归结是不怕。他 骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树， 当面叫他“八癞子”。
A.然而 即使 况且
B. 因而 如果 况且
C. 然而 如果 而且
D. 因而 即使 而且
6.下面对课文结尾“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”一句分析不正确的一项是（ ）
A. 戏，看得令人昏昏欲睡，气得少年们破口大骂；豆，也只是滴着露水、带着泥土的普通罗汉豆。这是说反话，显示了课文语言的幽默性。
B. 这是在“乐土”看的戏，是在“乐土”吃的豆，这是日后所看的戏、所吃的豆无法比拟的，因此“再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”。C. 这样写，为的是突出那夜生活的难忘，突出作者对乡间少年朋友诚挚情谊的怀念。
D. 因为这样特有的农村风光，自由的空气，人与人之间和谐亲密的关系，是“我”在以后的生活中没有再见到过的，所以豆特别好吃，戏特别好看。21·世纪*教育网
7.《社戏》通过“我”和少年伙伴们等________、________、________等情节的描写，展示了“我” 的一段________的江南水乡文化生活经历，刻画了一群农家少年的________形象，表现了劳动人民________的美好品德。
8.根据下面内容，仿照加线的句子，在横线上各接写一句话。例句：入团那天，春光融融，蓝蓝的天上飘着白云，校园里绽放着鲜花，团旗映着我们的面颊。那一刻，我的心里，蓝天如同浩瀚的海洋；白云 ；鲜花犹如我们灿烂的未来；团旗 。
二、阅读理解
阅读下列文段，完成问题。
①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，（甲）在水气中扑面的吹来；月色便（乙）在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
④那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
1．从第①段中找出描写少年们开船的动词： 。这些动词描写了少年们的情态，请找出理解正确的两组（ ）
A．技术娴熟、机灵能干 B．头次驾船、手足无措
C．团结友爱，相互帮助 D．显示本领，过于炫耀
2．指出下列描写的类型。
（1）在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的……（ ）
（2）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，（甲 ）在水气中扑面的吹来；月色便（ 乙 ）在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了……但或者也许是渔火。（ ）
3．“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。”这句话运用了 的修辞手法。
4．根据课文，在括号甲、乙处填上恰当的动词。
（甲）： （乙）：
5．下面是对原文中几个词语的解释，错误的一项是（ ）
A．依稀：隐隐约约。 B．自失：自己不谨慎，失掉了某种东西。
C．弥散：弥漫消散。 D．蕴藻：水草。
6．第②段加横线句子“淡黑的……跑去了”，以“ ”比喻“连山”，以“ ”形容“淡黑”，以“ ”形容“起伏”，状形绘色，以动写 ，把静态的山作 态的描绘，表现船在飞快地前进。
7．第②③段是从人的感觉和心理活动两方面来描写“迷人的沿河夜景”的。人的感觉又从 （感官）三方面来描写。心理活动描写的例句如： 。
8．第②段中加粗的词“跑”与第①段的 字相呼应。这两个词都写出了 的情形。
答案解析部分
一、积累运用
1.答案： B
解析：A项中“省”应读xǐnɡ；C项中“宛”应读wǎn；D项中“父”应读fǔ。
【点评】考查现代汉语普通话字音的能力。要求识记字音，不要求拼写，重点考查声母和声调，“省”错在声母，“宛”、“父”错在声调。21教育名师原创作品
2.答案： A
解析：此题考查学生辨析词语书写正误的能力。要做到正确地读写词语，应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。A项“脑怒”应为“恼怒”。故答案为：A21*cnjy*com
【点评】识记并正确书写现代常用规范字的字形，是我们学习语文的基础。平时要注意形似字和同音字，牢固记忆字形。错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。
3.答案： D
解析：D项对“金碧辉煌”的作用分析有误，“灯光射在他们五颜六色的丝绣和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞”，“金碧辉煌”描绘的对象不是“彩霞”，而是“丝绣和头饰”。www.21-cn-jy.com
【点评】考查学生的词义辨析能力。
4.答案： D
解析：此题意在考查标点符号的正确运用能力。分号用以分隔并列的多重复句第一层次的分句，因此D项中“因为它倾向于真实再现”后应是分号。故答案为：D。www-2-1-cnjy-com
【点评】本题考查对标点符号的运用能力。解答此类问题，我们首先要掌握常见标点符号的基本用法，然后结合例句识记标点符号的特殊用法，最后结合语境分析标点符号运用是否恰当。
5.答案： C
解析：关联词语的运用要弄清分句之间的关系，如“然而”表转折关系，“因而”表因果关系，正确理解了前后句之间的关系，关联词语方能准确运用。【来源：21·世纪·教育·网】
【点评】关联词在汉语表达中是很重要的，它能使语句结构更严谨，表达更准确。学习时要学会正确使用关联词语。【来源：21cnj*y.co*m】
6.答案： A
解析：此题意在考查结合课文内容理解重点句子的能力。“戏，看得令人昏昏欲睡，气得少年们破口大骂；豆，也只是滴着露水、带着泥土的普通罗汉豆。”这句并非反语，因为“看社戏”和“偷豆吃”是“我”在平桥村这块乐土感受最强烈，印象最深刻的两件乐事，它们给“我”的少年时代带来最美好、最愉悦的心灵感受，使我永远不能忘记那里人们朴实、真诚、善良和聪明能干，所以，这句既表达了“我”对乐土生活的赞叹，又抒发了对未来美好生活的向往之情。故答案为：A。
【点评】此题意在考查结合课文内容理解重点句子的能力。解题时，一定要在作者的情感的基础上，结合文本作答。
7.答案：夏夜行船；船头看戏；月下归航；天真烂漫、童趣盎然；活泼、开朗、善良；淳朴、善良、友爱、无私
解析：前三空主要是概括故事情节，点明主要情节即可。第二空，根据作者所写的事件从所表现的乡村生活的特点来概括。最后两空根据作者在文中对人物的描写从人物性格、思想情感方面概括。【点评】全题对全文内容做简短的概括，学习时要关于这样来根据所读文章内容，理解文章的主要问题。
8.答案：白云如同点点风帆；团旗犹如我们庄严的誓言
解析：此题考查学生仿写句子的能力。这是一道开放性语言表达题，没有统一答案。解答此类题要求仿句与例句的句式、修辞、内容一致。仿照“蓝天如同浩瀚的海洋”“鲜花犹如我们灿烂的未来”两句使用比喻的修辞仿写即可。故答案为：白云如同点点风帆；团旗犹如我们庄严的誓言。【点评】仿写句子要做到：理解例句的意义、注意例句的句式特点、修辞手法、用词特点、感情基调，最后将仿句和例句进行比较，检查是否合乎要求。仿写先看清事例是一个什么样的句子，各个成分之间有什么样的关系，然后比着葫芦画瓢。
二、阅读理解
1、拔、点、磕、架，A C
2、⑴细节（动作）描写 ⑵景物描写
3、比喻、拟人
4、（甲）：夹杂 （乙）：朦胧
5、B
6、兽脊、铁、踊跃、静、动
7、嗅觉、视觉、听觉、 我却还以为船慢
8、“飞” 船行速度快
《社戏》
——统编教材八下第一单元第一课第二课时同步作业2
一、语言品读（选自作业本）
《社戏》可谓是“诗化小说”,其创作偏重结构上的感召力和对抒情性场面的描写,其语言具有浓郁的抒情色彩和诗一般的韵味。《社戏》所运用的动人的回忆笔调,奠定了它田园牧歌般的抒情基调,显示出一种独特隽永的语言风格。那么作者是如何营造出这种温馨美好、令人沉醉的情感氛围的呢?让我们通过以下三个环节来体味这篇小说的语言特点。
(1)《社戏》的语言特点之一:语言明澈清新,含蓄隽永,并具有一定的启发性,不落俗套。作者通过选词炼句来完成对情感活动和情绪状态的直观描述,使读者从准确、直观的表象中体味到艺术情感的流动。请根据提示在横线上填人恰当的内容;并仿照批注示例,在文中寻找一个同类语段做批注。
片段一
一出门,便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。
批注一
作者通过“望”“跳”“ ”、“ ”、“ ”(填文中的字词)等一连串动词,把大家欢悦欣喜、自由自在去看戏的急切心情表现得活灵活现。同时，也将这群农家少年 的特点鲜明地展示给读者。
（2）《社戏》的语言特点之二:除了用词的精练，《社戏》的语言在表现情与景的结合上也有其特色。请根据提示赏析下面写景的典型语段，在横线上填入恰当的内容;并仿照批注示例，在文中寻找一个同类语段做批注。
片段二
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬,使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果然是渔火……
批注二
这段文字运用了描写和抒情两种表达方式，描写了豆麦及水草的清香，淡黑的起伏的连山________、________、_______、(填景物)，写得有声有色有味，更有情。写笛声，以声传情；写连山，以动写_____；写渔火，由远及_____ 。既有视觉、听觉印象，也有嗅觉感受，将月下水乡描绘得清新、幽远，如梦如幻，作者对故乡的挚爱之情也隐然可见。
从上面的批注中，我们可以体会到《社戏》语言在表现情与景结合上的特点是:_________________________________________________________________________
《社戏》的语言特点之三：作者充分借鉴了诗歌节奏的情感表达方式，通过运用押韵、长短句式的有规律变化、前后内容的呼应等手法，巧妙地处理作品的节奏，使叙述更具音乐性美感，更加适合艺术情感的充分表达。请根据提示，在横线上填入恰当的内容，并结合具体内容，说说“看戏归程”呈现出怎样的叙述节奏。
出发时，大家“一哄的出了门”，“飞一般前进”，表现出一种紧凑急迫的节奏，突出大家欢欣与急切的情感状态；途中，大家一路感受美好景致，“沉静”“自失”，戏台在月夜中“恍若仙境”，呈现出一种舒缓优美的节奏，形象地表达了一种愉悦的幸福感；看戏过程中,大家先是“挤”着、抢着看，继而疲倦得“ __________ ”(填文中的词语)看，再到“ ________ ”(填文中的词语)看小丑表演，,最终很扫兴的“ _______ (填文中的词语)”着看，由人物心理的张弛变化曲线，构成一种“___________ ”的节奏，细致入微地描绘出人物内心情绪的发展变化。
我觉得“看戏归程”呈现出一种 ______________的叙述节奏，因为在“看戏归程”中， _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、拓展阅读
阅读下文，回答问题
记忆里的乡戏 曾令兵
很久以前，家在近郊，桑葚的红紫，阳桃的青绿，茉莉的皎白，菊花的金黄，都曾是为我美好重年打底的绚烂，但总是不及村里青石戏台上上演的一幕幕悲欢离合的戏曲留下的妖娆。 每逢农历里的大节，悠扬的歌声在清凉的夜风里断断续续地传来，轻敲着耳骨钻进心里，一丝一缕地洇成一片浮动的朦胧月色的迷醉时，我就马上明白村里请来的戏班子已开始吊嗓子练唱了。恍隐中，艺人们躲在飘飞水袖后面的羞涩笑靥仿佛就在眼前，于是便万分心急地拉着爷爷去看戏。
小庙前的空地上也早就坐满了人，三三两两地低声交谈，但从不高声说笑。农人们平日里的粗犷全不见了，脸上全无例外地带着幸福的神采，眼角眉梢上写满了认真与期待。此时，皎洁月光下的戏台正浸润在夏夜清冽而洁净的空气里，还弥漫着日间谷子残留堕微香，夹杂着泥土和夜雾的味道，轻轻一嗅就舒坦无比。
终于开唱了，师傅们敲着金钹拉着二胡，好听的亲切曲调就飘了出来飞到各个角落，让人感到一阵莫名的兴奋。故乡的乡戏虽然没有吴侬软语的越剧那样珠圆玉润，却带着特有的热情，活泼但不媚俗，平易却又不卑贱，向外散发着它古老而不失蓬勃的生命力。只是年纪尚小，听不全那些时而迅疾时而凝重的台词，总是一知半解地连蒙带猜，也分外关注台上艺人的一颦一笑。不必说孩子们最喜欢的滑稽可笑的丑角，即使是面对拖着长腔的老生也舍不得移开眼去，小小年纪竞也会随着剧情不时喟然长叹抑或拊掌大笑。
只是黄毛丫头实在无法免俗，最喜欢花旦与小生。记忆里的小生是由女子反串的，那清丽如水的容颜在峨冠博带的映衬下倒也平添几分英气。雪白的扇骨一滑，书生的倜傥潇洒就在风中徐徐绽放。只是那小女子些微的腼腆与羞涩依旧会偶然地在那儒雅的微笑里悄悄显现出来。演花旦的也是极为标致的女子，掩嘴微笑时会忽然满脸绯红，让双颊上的胭脂生动起来，清甜的歌声在那一低头的温柔里慢慢荡漾开去，搅得台下人们的心里荡起一圈圈的涟漪。唱到动情处，她眉尖一蹙，长长的水袖一摆，自是有说不出的妩媚。
故事总是在不知不觉间落入俗套，俱是花前月下的才子佳人，征战沙场的骠骑女将。但这些全都凝聚着故乡人们的幢憬与希冀，对于善良和正义的坚持与笃信让一切都变得可亲可敬。曲折跌宕的情节也叫人分外着迷，心旌摇动之际就跌入了戏中的情境，为英雄早逝扼腕，替美人玉殒心伤。所以，每当爷爷倦了要走我都会固执地留下来，哪怕要独自一人走在归家的夜路上。 多年来我还一直认为，戏台上眉分八彩气宇轩昂的俊朗与眉似远山朱唇妙目的俏丽，是生活里难以企及的美好，再也没有任何东西能够拥有那复活瞬间的鲜活和感动。浓缩了芸芸众生生命轨迹的乡戏，将凭借着它绵长而坚忍的生命力，在一个又一个美好的季节里，向所有憧憬美好的孩子一次又一次地讲述一切美丽的故事……（有删改）
（1）作者记忆中的乡戏具有怎样的特点？请用原文回答。
（2）请赏析下面句子中划线字的表达效果。
悠扬的歌声在清凉的夜风里断断续续地传来，轻敲着耳骨钻进心里。
（3）任选文中一处画线句，分析它的描写方法及其作用。
（4）故乡的乡戏“故事总是在不知不觉问落入俗套”，但故乡的人们为什么还对乡戏情有独钟？
（5）文章最后一段主要运用了什么表达方式？有什么作用？
参考答案
一语言品味
⑴拔 点 磕 率真、能干
⑵皎洁的月光 几点渔火 宛转悠扬的笛声 静 近 通过大量的意象，使情与景交融，形成了物我无间、富有意趣的艺术境界
⑶支撑着 笑着 喃喃的骂 时而紧凑时而缓慢 起初大家将船驾驶得让老渔夫都喝彩，但不久“船行却慢了”，此时插入过程中的花絮“偷豆”、“吃豆”，先勾勒众人兴致勃勃的情状，再描绘“仍然慢慢的摇着船”“任凭航船在水面上”，生动地表现了这群少年在欢欣踊跃之后志得意满的困倦与散漫。
二拓展阅读
（1）带着特有的热情，活泼但不媚俗，平易却不卑贱，向外散发着它古老而不失蓬勃的生命力。（2）“钻”字形象地写出了乡戏的魅力之大，表现了“我”对乡戏的殷切期盼之情。（3）第三段画线句运用环境描写，渲染了温馨、欢快的气氛，烘托了人们幸福与喜悦的心情。第五段画线句运用神态和动作描写（或细节描写），生动、细腻地再现了演花旦女子的温柔与妩媚，形神兼备，令人回味无穷。（4）因为乡戏凝聚着故乡人们的憧憬与希冀，对于善良和正义的坚持与笃信让一切都变得可亲可敬。（5）抒情。总结全文，画龙点睛，深化中心主题——赞美了故乡乡戏的美好、绵长而坚忍的生命力，带给人的鲜活和感动，表达了作者对乡戏的由衷祝愿之情。
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