早上来到办公室室，听到辰阳已经在带读了，进教室，看到孩子们在认真打扫卫生，心里便有些欣慰。
昨晚家长们回了信在课桌里，相信孩子们应该已经看到了吧。真希望他们能够明白父母的用心，更加懂事，认真学习。
鉴于孩子们早上优秀的表现，第一节课讲授第十九课《父爱之舟》时，先给孩子们看了一部十三分钟的微电影《洗不尽的父爱》。同时也是为品读课文做铺垫，算是一举两得吧。
在分析课文中哪个场景最令你感动时，我通过指名回答，然后全班齐读相关语句的方式进行。举手回答的孩子越来越多，也有玲玉、思琴两个女生大胆地举起了自己的手。在吴悦、依荣、梁磊、先榜、靖远、承曦、子昊、宇明、石欣怡等众多孩子的回答中，大家都找出了文章中的场景描写，细节描写:父母半夜喂蚕，结茧卖钱，父亲给我买枇杷；父亲借小渔船送“我”报考，上学；住旅店看到我被咬得浑身是包心疼，想加钱给“我”换房间；逛庙会看到各色美食给“我”买豆腐脑，没钱买玩具便回去给“我”做了一个万花筒；雨雪天气背“我”上学；粜稻、卖猪为“我”凑学费；送我去学校给“我”铺床；为“我”缝制棉被等等。
然后引导孩子们思考，如何才能把场景写好。很多孩子知道要写真情实感。
最后理解反复出现的小渔船的作用，标题父爱之舟的深刻含义。
第一节课感觉还不错，顺利完成了第十九课的教学。于是，继续趁热打铁，第二节课继续上新课——第二十课《“精彩极了”和“糟糕透了”》。
我先播放课文朗读视频，然后再板书课题。书写完后，孩子们告诉我“老师，还要加双引号”，然后我顺势引导“为什么要加双引号呢”，孩子们都知道因为是母亲和父亲各自说的话。
然后师生齐读课文，再在此基础之上分角色朗读课文——男生当父亲，女生当母亲，我当小巴迪，旁白齐读。
读完后重点引导孩子们体会父母的对话，感受人物的语气。然后，找孩子上台表演。
吴悦，子昊，石欣怡上台表演了父母的对话与争吵。
随后，请底下的观众点评。没想到孩子们说得头头是道。
然后，引导孩子们自读阅读提示，自主解决问题。
跑操回来后我正准备回办公室，就有孩子来跟我告状，说彭佳豪在楼梯上踢了肖涵洪一脚。因为跑操之时他两发生矛盾，我批评了他们，想来是彭佳豪不服气，才做出这么激烈的举动。
我立刻回到教室，要彭佳豪去我办公室。然后朝着全班吼“你们就是这样对待他的吗？他不是我们班的同学吗？你们为什么要排挤他，排斥他？你们在不停地告他的状时，你们有做得很好吗？你们就没有事先惹怒他吗？凭什么排队时要离他那么远？他是瘟疫吗？是病毒吗？......”边吼我的眼泪也边流。此时教室一片安静，有的孩子也红了眼眶，数学老师也抱着一摞本子走了进来。他听出我的意思，开始教育孩子们，说彭佳豪只是性格有点偏激，其他方面都好。于是我去办公室把彭佳豪喊了进来回座位坐下。我含泪讲了几句后回了办公室。
事后，吴悦来找我，说“谢老师，我和彭佳豪道了歉”。
虽然师父教导过我不要轻易流泪，但今天，我还是没能控制住自己。彭佳豪的问题由来已久，早就在想要如何去更好地解决，却一直拖着没有在班上讲。今天的事是导火索，也是我情绪发泄的出口，至于效果，就目前来看还算可以。
中午守班，第五节课安排座位，第六节课守着孩子们写作业。
这次排座位采用了一种全新的形式，大部分孩子都还算比较满意。班级前十名自主选择座位，选择同桌。其他孩子还是按高矮顺序进行编排，只不过由横坐变为了纵坐。
然后重新选定组长，并参考小丽的管理，安排了副组长。
班级管理之路琐碎且漫长，我要学的还有太多太多......
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