姥姥刚站起来，姐姐立马哇的一声大哭了起来。
姥姥急忙解释：姥姥想出去透透气，一会儿就回来。既然不想让姥姥出去，那姥姥继续坐在这里，听你好好谈弹，好吗？
姐姐：我不想谈半个小时，我想弹20分钟。
姥姥想大度一些：只要你好好弹，我们今天只弹15分钟，行吗？
姐姐：我不，我就弹20分钟。
姥姥：好。你自己的事情你说了算。
老师：来宝贝，我们还弹刚才的曲子吧，哪怕小弹一些也要每次都弹100分，好不好？
漂亮的小房子……开始！
这是姐姐平日最喜欢的一首曲子，但这一次还是毫无章法……
老师纠正了几次都被姐姐狠狠的顶回去。
姥姥也终于忍无可忍，走进拉起姐姐：既然你不想学我们回家吧，老师的家人也等着老师回家做饭呢，弹琴这么痛苦我们不学啦！
我不，我要学，我要妈妈来陪我。姐姐挣扎着哭着喊着……
里屋的老师见状出来想拉着姥姥去里屋。姐姐哭的更厉害了跑过来拉着姥姥不让姥姥离开。
今天上课的老师说：之前一起来的是奶奶吧，也经常是奶奶陪一半妈妈再陪一半，这孩子从来没有这样过。
你这也太给姥姥长脸啦！不学我们就回家，想学就好好弹。姥姥语气明显升高了许多。
姥姥不走。来吧，我们继续上课……老师说着走过来将姐姐拉回到琴凳上坐下来。
我突然意识到姐姐的行为又一次成功搅动了姥姥的情绪。用行为的方式解决行为的问题一定会失败，这道理我原本懂啊，可是却踩坑啦。
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