第十四天，传习录。

第十四天，传习录。

        这一篇可是真的很长呀，看的出，王阳明对这篇文章所提出的问题的重视程度。王阳明这一大段议论和论述，说的就是对时事学风正本清源的问题。鉴于当时社会上士大夫阶层到学者都拔除了先圣学说中的根本教义，天理，阻塞了传统文化的弘扬，他葱知行合一讲起到最后情绪竟然非常激烈。王阳明的那种救世的情怀，淋漓尽致地展现出来。文中的拔本塞源应该是对时事的看法，而不是主张。如果当作主张理解，应该就是溯本浚源，正本清源。各种反常现象的出现，不但扰乱了人心，而且污染了社会。所以，王阳明最后大声呼唤，把正本清源的希望寄托于学生身上了。

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        今天听了一个讲座，关于学生教育的，通过学习理论，为自己在日常的工作中找到了理论依据。要想发展和更好，有的更远，还是应该多学习，有自己的理论依据。有自己的故事，有自己想法。做教育，当班主任，就是一个良心活，我们应该如何对待自己的工作呢？按照他的意思，我们内心深处本来就是存在良知的，如何致良知呢？应该格物，应该做减法，减少自己的物欲，私欲。作为老师的良知就是认真的对待自己的工作，对待自己的学生，尽心尽力去教育，做好自己应该做的。不要被太多的世俗所迷惑，在自己的工作实际中知行合一，认真的去实践自己的良知。当然，工作是为了我的生活，为了更好的生活并不是私欲，是正常的需求。做好教师的良知，就会得到反馈，自己的生活也会越来越好。还是不要太浮躁，静静地思考自己的内心天理，努力实践自己的良知。

第十四天，传习录。 第十四天，传习录。