——素素老师的语文教育叙事
昨天的校园
忙疯了的一天，其实不应该用这么一个相对比较需要思考力和总结性的题目作为今天的切入点。到底是怎样的忙碌呢？早读课，因为雷丁班上次音乐剧少了一节课，早读课就开始给他们补完了《回延安》，然后是第一节课评讲试卷，第二、第三节课批改作业，第四节课是学森班的大单元教学《灯笼》。中午原本还是想休息一下，新的读后感任务又来了，要求将备课组的读后感交流照片、PPT打包给教研组长，整整折腾了一个中午，下午才有空腾出手来试卷命题。
命题就像写一篇文章，以提高学生的语文核心素养出发，加上新的文学名著《经典常谈》，需要有一条线索贯穿始终。设计出题思路的时候真的很费心思，阅读，选题加创新题，一个下午5个小时，才整出一个毛坯房，等明天有空再装修一下吧，还有辅房要建呢！
个人以为散文写作其实也是如此，先要找到一个切入口，就像吴伯箫选择了“灯笼”作为切入点来写灯笼的故事，灯笼的文化内涵。说实在的，一开始我觉得这篇文章有点混乱，经过梳理之后，又发现这篇文章的内容丰富，又富于文学性，实在是一篇难得的好散文。
从思路上来看，作者先写向往火是人的共性，而灯笼的实质就是火，然后由面到点联想到自己从小到大与灯笼相关的故事，打着灯笼接祖父，提着灯笼上灯学，家门口为陌生人挂起的灯串，元宵节看灯的热闹，族姊远嫁时的灯笼，小时候喜欢在灯笼上写字，还想到历史上汉献帝孤灯相伴，想到爱国诗人灯下看剑……灯笼的故事越来越多，灯笼的文化内涵也就更加清晰：指引方向，慰藉心灵和显示地位。
但这些都还不够，最关键的灯笼所蕴含的家国情怀，热闹的灯变成了燎原的星星之火，至此，文章要表达的爱国情怀呼之欲出。文章也就水到渠成。
这样的散文，当然需要作者深厚的生活积累、文学积累和文化积累，我们不妨学着用这样的方式写一写，也是很不错的提高写作水平的途径呢！
依然梅开
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