宝贝从1岁开始，就表现出了对积木的热爱，因此我们家除了小汽车外，玩具种类最多的就属积木了。从一开始最简单的“搭高高”，到后来“建房子”，“搭场景”，“设计迷宫”，小朋友不仅在游戏中体验到了快乐，也得到了很多知识和心理上的成长，宝贝现在已经一年级了。作为一个也很爱玩积木的妈妈，今晚突然怀念以前和宝贝一起玩积木的时光，和大家分享下我在陪孩子玩积木上的体会吧。
1、像模像样or乱七八糟
陪孩子玩积木的时候我们很可能会以我们的认知来看待孩子的搭建，可能会觉得孩子就是在乱搭，然后忍不住去指导他该怎么搭，最后估计还会加上一句“来，你自己搭！”。你猜孩子会怎么想？他会想：这哪里是我自己搭，是你让我替你搭！所以，曾经听过娃这句心声的我，后来再没指导过他。有时他搭的我看不懂，我就承认自己的“无知”，请他讲解；在他的讲解过后，我们会加上一些小道具，设个场景和对话。我发现，这个看图说话课上表达并不是很流畅的娃，在描述起他自己的搭建和场景时，口若悬河，形容词、连接词一个接着一个。当然，遇上用词不当的，我过后会给帮助他纠正。
2、保持成果or推翻重来
孩子慢慢长大，搭建越来越接近形象了，有时可以沉浸在里头搭建1个多小时。可能中间有一段他发现搭错了，他会想着是“修补”还是“推到重来”。我发现在孩子状态好的时候，他“修补”居多，哪怕修的和他原来设想已经完全不一样了，他也能对着最后的成果“自圆其说”；此时他搭的是自信，得到的是快乐。也有时候他状态不太好，搭到一半发现不好，可能就会放弃“修补”直接推到；此时他是在发泄。还有的时候，我问他有什么不开心的，我们把不开心当做积木搭起来，搭的高高的，然后推翻它；我问现在开心了吗？还不开心就再叠高高，再推。。。这样真的可以让孩子的不开心少一点哦！
3、创造or破坏
每个小朋友在搭建的时候，都是有目标的，他必须专注，还要抵抗“这块积木为啥就是搭不好”的挫折，他也会有成功的喜悦！这个“作品”是他创造的，他如果愿意保留，我们一起保护不去碰坏它；如果他要推翻，我会和他一起见证“推倒那一刻”！要知道“攻击”、“破坏”是幼儿阶段很难自我压抑的本能；允许他对自己的创造进行“破坏”，让孩子这部分本能得到恰当的宣泄，可以反向帮助他建立行为上的自我约束，促进心理的健康成长。
4、还能怎么玩(学)？
如果是几何形积木，可以拿来当教具讲解几何体特征！
如果是俄罗斯方块形的，可以PK烧脑拼形状！
如果是简单的方块积木，这个用处就多了：可以玩多米诺；可以写好数字贴上去，用来拼数独九宫；可以写写画画贴上去，玩规律循环游戏和记忆游戏；可以写好字母贴上去，玩自然拼读单词对对碰；可以做为量与数的对应，学习加、减、乘、除。。。。。。
用来玩思维性游戏时，别忘了摆个沙漏来限定时间哦，挑起孩子的博弈思维，玩起来会更有趣的！
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