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我们真要累死了！
《鸿门宴》抄五遍，《琵琶行》抄两遍，再写一篇作文，这是吴老师的命令。真是个暴君！
他这么做的原因是：
语文课上，他叫我和另一个男同学回答问题，因不能令他满意，所以全班人跟着倒霉。
我可记住这天了。这天也特好记，“二月二”嘛，是个好节日。
才隔一天，一声令下：《芙蕖》这课我抄十二遍。比我好的人有，有不抄的，有抄两遍的，有抄五遍的。比我差的也有，有抄十五遍的，也有二十遍的。
这天他突然袭击。叫我们默写《芙蕖》这课。我脑子不太好，原来会的只剩个模模糊糊的影子，只默写了几句。因此——抄！
我快发疯了，我想这个吴老师也发疯了。
不抄，明天跟他吵？
抄，抄一夜？
易文丽呀，易文丽，你算什么全班语文成绩最好的呀！
2
我发觉吴乐康老师今天似乎格外兴奋，老是说些诙谐的语言，逗得我们直笑。但那些语言中不乏令人逆耳的话，如：“你们将来对丈母娘，可不要像项羽那样说不出话……
老师应该为人师表，不应该在课堂上多讲这类的话。
吴老师对我们说：“你们的作文水平日益下降，就是我们班语文成绩最好的，也可以说是全年级最好的易文丽吧，作文写得一篇不如一篇。我不是单单批评她一个人，你们有许多人就是这样。原来语文基础并不好的，能脚踏实地去学，而那些基础稍微好点的呢，则骄傲自大……”
放学后，吴老师把班上前十五名的同学留了下来，他鼓励我们要互相竞争，不但跟自己班里的同学竞争，还要跟二班同学、邻校同学，甚至重点中学的同学竞争。他说，你们不要把重点学校的同学看“神”了，他们有的并不如你们，他们当中的差学生还不如我们中等的学生。
他还说，你们的作文基础还不够扎实，包括易文丽在内。易文丽要和二班的盛嘉玉抗衡一下，盛嘉玉的作文写得相当好，就是语文基础打得不够好。
上自习课时，他把作文书发了下来，给我们分析上次的作文。他表扬了薛雅文，说她原来语文成绩并不好，可是现在有了很大进展。他边说边意味深长地盯了我一下。我觉得脸上火辣辣的，心里有说不出的难受。
3
我对自己今天的“一分钟演讲”表现挺满意，演讲时心情比以前松缓多了，并且说得也很流利。
下午放学前，吴老师对我们进行了写作训练：先让我们拿出一张纸，写上姓名，然后以“期中考试后的感想”为题，让我们打五分钟腹稿，再用两分钟时间誊到纸上去。这种训练办法主要是培养我们的思维能力、记忆力、笔头表达能力以及笔速。
再一项训练内容就是以“蒸蒸日上”造句，在六分钟之内看谁造得多。我造了六个。
吴老师为了我们的学习，可谓用心良苦啊！
吴老师还说，班上想学文科的同学必须在下个周一之前把家里的通信地址给他，以便他帮助我们进行复习。他还说，学校准备最迟到我们读高二下半年时分班。
我听到这些消息很振奋，想象着自己背书背得昏天昏地的样儿，非但不害怕，却觉得有趣。
那个日子很快会来到。
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