昨天读到《教育中的积极心理学》陪伴成长：师生关系的教育功效，案例说学生在副课不认真听讲，调皮捣乱，对于我这个即将要接手新一届一年级学生，而且除了数学肯定还要教其他副课的老师来说，我认为书中的应对策略同样也适用于我。
首先，教师要改变自己的消极心态，要坚定地认为——不论任何课程都可以给学生带来幸福快乐和人生智慧，都可以帮助学生开发潜力，只是课程设置不同而已。
学校里除了考试科目的语文、数学、科学，为什么还要有音乐、美术、体育等等，我们的目的不是为了培养考试机器，而是德智体美劳全面发展的大写的人，每位学生都要在这些科目中找到自己最擅长、最喜欢的，而这很有可能就是未来的工作方向，但是也不是说其他的科目都可以放下，为了支撑自己最喜欢的科目的学习，我们要全面发展，做好学生的本职工作——每门科目都要尽全力去学好。
第二，对于调皮的孩子，我们要调整自己的思维，聚焦于学生的积极特征，给予及时的鼓励和肯定，以这样的方式来减少学生的问题行为。对于教师来说就是不放弃一个孩子，平等地对待每个孩子，关注到每个学生，收起自己的脾气，把自己对教育的热爱发挥到极致，修炼自己，与学生共成长。
第三，做到了解学生，同时也让学生了解自己，让学生知道老师喜欢和欣赏他们，也知道老师会生气、会难受，但是老师可以和他们一起快乐、一起分享成功。
我认为第一节课不需要抓紧教学，而是深入与学生谈心，让学生知道老师的底线在哪里，哪些是老师可以接受的，哪些是不能触碰的，让学生懂得遵守原则，如果触碰了底线大家都不快乐。
比如课堂上学生那么多，坚决不允许不举手说话，这样你一言我一语，课堂就会很嘈杂，有问题一定要举手发言。
而我们一年级是不允许布置课外家庭作业的，所以一定要抓住课堂上的时间把知识学会，这就要求课堂上一定要认真听讲。很有可能数学的知识你会发现幼儿园都已经学过，但是一年级老师对你们的要求会更高，你以前可以随便写数字，现在不行了，要规范书写；以前可以伸手指，现在不行了，只要跟着老师学，不伸手指就要脱口而出答案。
上课坐姿要端正，双手叠放在课桌上，不能随便乱摸，是跟幼儿园有很大不同的。
正式作业必须认真、工整、按要求完成，老师最不喜欢拖拉的学生，如果有不会的题，有解决不了的问题你可以随时来问老师，但是坚决不允许拖拉。
老师忍受不了撒谎，任务没完成，你可以跟老师说明原因，老师会给你三次机会，三次机会用完，老师就会有简单的惩罚，而且信任就不再会有。
但是课下，你可以跟老师随便玩，跟老师聊天，这都没有问题，老师也随时欢迎。最后，要让学生明白，他们是好学生，不需要老师凶也可以管好自己，遵守纪律。
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