近两日园里接了教师同课异构活动，跟着看了几个活动，精彩纷呈之中，偶然有几个小环节打动人心，匆匆记录。
1.让孩子真正发现问题并提供马上修正的机会。楠楠老师在最后一个一分钟做事的环节安排的是整理书包比赛，第一次游戏时孩子们只顾速度，并没有认真看把什么整理到书包里了，游戏结束后共同来检查的过程中，孩子们才发现刚才都没关注到细节，当然这个环节也可以活动前进行讨论，提前了解有哪些物品，思考哪些要整理进书包。
2.创设难题让孩子体验一分钟太短，留下遗憾，激发后续探究愿望。虽然是一个小的拼图，但是一分钟孩子还是没有完成，老师的精妙智慧在于，没给孩子在本次活动中再次探索的机会，看似留下了遗憾，实则加深印象和激发。
跟进同课异构偶得
3.镜头背后的好习惯。有个活动结束后孩子排队离场，一个孩子走过刚刚游戏的场地时，连续三次弯腰捡起掉落在地上的材料，其实第一次我关注到时，想掏手机拍，但觉得来不及了也就只会这一次了，没想到直到第三次我掏出手机打开拍照程序只拍到了他一半身影，并且已经捡起来放好了。喏，就是画面中米色衣服的男孩，并不清楚。但是这良好的习惯却清晰进入人的记忆。
跟进同课异构偶得
近两日园里接了教师同课异构活动，跟着看了几个活动，精彩纷呈之中，偶然有几个小环节打动人心，匆匆记录。 1.让孩子真...
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