本周读了一本关于孩子教育的书——《正面管教》，这本书告诉我们如何运用有效的方法实现不惩罚、不娇纵的教育孩子，让孩子学会自律，学会承担责任，学会解决问题。
回想自己的童年，曾经被批评、误解的画面脑海还有印象，对照《正面管教》，身上确实留有受到惩罚式管教带来的痕迹，比如反叛、自卑。这本书出版于1981年，按说85后出生时，这本书已经在世，可惜父母没有读过。假如他们读过这本书，或许我的人生会改写，可惜世间没有假如。
虽然自己的童年教育没有从这本书中受益，但是对未来还是很有帮助的。读了这本书后，一方面可以审视一些错误的教育方式，知道什么样的方式可以跟孩子快乐相处，为未来教育自己的孩子提供借鉴；另一方面，可以学习《卡特教练》影片中卡特的做法，尽己所能去帮助一些孩子。
虽然我不能直接去学校当老师，直接面对学生，但是我可以通过自己的方式让更多的家长和老师读到这本书，尤其是农村的老师和家长。（尽管这本书已经畅销30余年，但仍没有普及到国内农村）
但只要存在给家庭带来良性改变的可能，我便愿意去尝试一下。比如，我给老家当小学校长的堂哥寄了一本《正面管教》，希望他读后，能感受到书的价值，借助他的影响力，让更多的家长和老师读一读此书。
书里讲述的孩子与父母、学生与老师的相处沟通办法，简单实用，如果能很好的应用到现实生活中，不敢说用里面的教育方法可以让孩子都成才、有出息，但至少可以让孩子、家长和老师的相处的更加愉快，让更多孩子拥有快乐、幸福的童年。
我根据书中内容，梳理出一套简单的使用逻辑，希望对你有用：
运用惩罚式的管教方法，通常会给孩子的心理带来四种后果（4R）：（1）愤恨resentment；（2）报复revenge；（3）反叛rebellion；（4）退缩retreat。
以上四种负面的结果会让孩子产生四种错误的行为和观念：（1）寻求过度关注，错误观念：只有在得到你的关注时，我才有归属感；（2）寻求权力，错误观念：只要当我说了算或知至少不能由你对我发号施令时，我才有归属感；（3）报复，错误观念，我得不到归属，但我至少能让你同样受到伤害；（4）自暴自弃，错误观念，不可能有所归属，我放弃。
这时候，如果你意识到自己对待孩子的方式不对，你可以使用矫正错误的3R法，向孩子道歉：（1）承认，recognize，“啊哈，我犯了一个错误！”；（2）和好，reconcile，“我向你道歉”；（3）解决，resolve，“让我们一起来解决问题”。
假如你还没有做出不当的举措，你可以通过下面四个步骤，就刚刚发生的事情赢得与孩子的合作：（1）表达对孩子感受的理解，一定要核实你的理解是对的；（2）表达对孩子的同情，但不能宽恕。同情不代表你认同或宽恕孩子的行为，只是表示你理解孩子的感受；（3）告诉孩子你的感受（4）让孩子关注解决问题。问孩子对于避免将来再出现这类问题有什么想法，如果孩子没想法，你可以提出一些建议，直到你们达成共识。
在解决问题方面，你可以采用逻辑后果4R原则，将孩子某些不当行为可能带来的后果及需要承担的责任提前告知，让孩子做好心理准备，学会为自己的行为负责：（1）相关，related；（2）尊重，respect；（3）合理，reasonable；（4）预先告知，revealedinadvance。
也可以采用3R1H原则，直接提出应对策略（1）相关，related（2）尊重，respect（3）合理，reasonable（4）有帮助，helpful。
正面管教的方法看似简单，但是在应用过程中，会有更详细的指导原则，由于每个人对方法的理解不同，很容易在使用过程中“另辟蹊径”，导致“误入歧途”。那如何判断方法是否用对了呢，可以用以下四个标准来判断：（1）是否和善与坚定并行？（2）是否有助于孩子感受到归属感和价值感？（3）是否长期有效？（4）是否能教给孩子有价值的社会技能和生活技能，培养孩子的良好品格。
以上是个人关于《正面管教》这本书的感受及理解，希望对您在教育孩子或者与学生相处过程中有所帮助。
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