表扬和批评

在操场上学习新操，体育老师很会夸人:“你们学得真快，把掌声送给自己！”“老师们也学得认真，孩子们把掌声送给你们的老师！”

听到鼓励和表扬的大人我内心都很舒服，更别说小孩子们了。

那天在会议室，校领导要求把所有孩子都放掉，卫生没打扫完的话，由老师自己打扫，我动作慢了一点，还没有从座位上起来时，校领导点着我的大名说:“你们班有学生吗？”见校领导绷着脸，我走到她跟前说:“我现在去。”

下来好一番琢磨校领导的态度，她应该是过我班门口时，看到我班留下的几个学生了，但她也没必要大声地当着所有人的面点我的名字，尽管校领导委婉地用疑问的口气在说我留学生的事实。

领导对我的印象不好了，心里感觉一下子很不好。

进到班里，我毫不吝啬地送出我的表扬。

回家让孩子们预习了课文，我也范读了课文，被我叫到的孩子站起来读得仍然磕磕巴巴，我这样对他说:“你很勇敢，很积极，肯举手回答问题，只是下次回家要多读几遍课文哦。”这个孩子以后还会踊跃举手回答问题。

那几个学困生在听写时，别人是真听写，他们可以打开书抄，否则交上来的本子画的全是圆圈。即便这样，这几个孩子里面有连书都不愿意翻，一个字也不想写的，也有写了，但没有一个字是正确的。偶尔有一两个孩子字写得我能看得懂了，尽管他们是依葫芦画瓢，他根本读不出汉字的读音，我也抓住机会表扬他:“写得不错哦，有进步！”并把本子给其他同学展示，在他本子上画个大大的笑脸。

但是对孩子的批评我却做得不够好。

有孩子几乎每节课，他都做不到老老实实听课，三年级的孩子了，行为表现却跟幼儿园的一样。把他叫起来站着，他仍然可以东张西望，就是注意力不在我这里。我忍无可忍，尖声冲他咆哮:“不想学就别坐在这儿，你看哪个老师喜欢你这样的学生，你就去吧！”屡次被点名的孩子，这里面有刀枪不入的学生，你再怎么吼他训斥他，你想要的结果他还是做不到。

正面表扬和鼓励，就如头顶的阳光，照得心温暖，四处都是光亮。批评指责，就如头顶的乌云，压得人心里灰暗无比，整个世界都是昏暗的。