——2022年5月5日打卡点评小结
点评员：212196徐艳红 201408付巍巍
202365张增凤 220871熊永兰
阅读思考，笔耕不辍，老师们在教学、生活和阅读中不断穿行，寻找平衡。
今日打卡 人，内容聚焦《帕夫雷什中学》第七章《美育》进行的啃读和思考，徜徉其中，沐浴着美育的阳光，感受着美育的力量。接下来让我们跟随优秀学员的脚步，去领略美的内涵和魅力。
置顶5篇：
151178 殷德静
老师详细地梳理了美育第四节内容，让我们清楚知道了如何让学生感受到环境美并参与创造美，九条建议给我们以具体的方向性指引。每一位教师，尤其是班主任都可以带着孩子们在教室里操练起来。
201373焦娟
焦老师对文本进行了全面梳理，让读者对苏氏的美育理论和实践有了整体把握，感知大自然和社会关系的美；审美教育与德育、智育、体育也有机融合起来，审美教育与劳动和仪表结合起来。
201376赵小军
美是什么？自然之美让人心醉，创造之美彰显人的能力。带领孩子们发现美、追求美、享受美最后到创造美是我们每一位教师的追求和责任。在国家重视美育的政策下，结合自身学校美育发展现状，赵老师提出七点建议合理且有一定的实践性和可行性。行走在寻找美、感知美、赞叹美的旅程，让美缀满生命的星河。
210710涂彩燕
有效的审美，不仅取决于我们的审美对象，还取决于欣赏美的人的智力背景。就如老师分享的——审美教育的成效取决于学生理解到的关于美的本质的深度，理解的越透彻，则审美教育越成功；反之，则是不成功的审美教育。
211161朱小会
老师对自己所在高中的艺术教育现状从课程内容设计到课时安排到任课教师数量（学生人数和教师人数对比）进行了详细分析。发现了我们现在高中艺术课程的现状。高一年级的艺术课程存在开不齐、被挤占的现象。高二、高三年级的艺术课程异化为“应试课程”，学生从中体验不到美的愉悦与欣喜，丧失对艺术课程的发自内心的喜爱，使其发挥的美育功能下降。
精华11篇：
198301孙春云 201849吴忠信 199380王昌侠 201408付巍巍 199222李晓婵 199232卢凤云 220116单欣 201432李映屛 220909杨逢梅 212799徐艳荣
220384李军
198301孙春云
孙老师认真阅读了阅读文本，对《如何带领孩子认识美》这部分内容用问题解答的形式进行文本解读，条理清晰，值得大家学习。
201849吴忠信
老师结合现实生活中的具体实例——都江堰和北京冬奥会的呈现，向我们展现生态美学的魅力 。从“人类与自然的和解”到“人与自然和谐共生的现代化”是我们人类追求的目标。
199380王昌侠
王老师的问答式学习，将美育知识进行了系统梳理，让读者对书本理论一目了然。教育其实是以美育人，让学生发现美，感受美，赞叹美，进而创造美，得出社会美也就是心灵之美的结论。
201408付巍巍
付老师认真梳理了自动化阅读和自动化书写的重要性，给我们很多启示。
199222李晓婵
“这样顾名思义的’美篇’真正美吗”？李老师文章最后的发问，我们应该深思，太多的虚假的、应付的事情遮蔽了老师正常教学。少一分折腾，给老师时间和空间，让教学回归自然，回归真实。
199232卢凤云
老师在阅读的过程中进行进行了细致的批准。围绕着如何对青少年进行审美教育进行了深入思考。在对儿童和青少年的审美教育中最重要的是道德美，心灵美的教育。同时我们要记牢：美的素养是在不断的日积月累的情感体验中内化的，教师要善于引导才能提升孩子的审美素养。
220116单欣
通过阅读单老师打卡感受到美育是使人灵魂纯洁、精神崇高的教育，美育可以让人真实、朴素、平淡、静默、幸福而优雅的生活。人人都是美育教师，任何课程都可以实施美育。
201432李映屛
非常赞同教师提出的观点：在对小学生进行美德教育时，一定要打破纸上谈兵的传统教授方法，做到言传身教。要想正确的引导小学生的思想品德朝着向善向美的方向发展，教师不仅要具备过硬的专业知识和管理能力，同时还要具备高尚的品德情操，成为学生进步的榜样和成长路上的指明灯、领航者。
220909杨逢梅
让学生保持心灵的赞美之情和善良之意，情感是提高教育教学效能的工具，美育的过程必须依托情感，美育是一种润物无声的心灵陶冶，所以尽可能地调动环境中的各种因素对学生的精神世界产生潜移默化的影响。
212799徐艳荣
教育的一个重要任务就是待学生有了这种认识美的能力后，教会他终生保持他心灵的赞美之情和善良之意。教师要学会引导、发现、和创造美育契机，常怀赞美之心和一双发现美的眼睛。
220384李军
老师详细地分析了当今社会和学校对美育教育的偏颇认识，受高考指挥棒影响，我们从教育观念到实际的美育教育课时安排，到师资培训到专业教师都不到位。
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