天赋与本能，人性的教育

天赋即天分，是成长之前就已经具备的成长特性。在某些事物或领域具备天生擅长的能力，而使其可以在同样经验甚至没有经验的情况下以高于其它人的速度成长起来，而且有它的独一性、特殊性。

天赋也可以被理解为人从小到大被动接受和养成的人格特点，是小时候还没发育完全的大脑受所在环境的诱导和影响而形成的不可逆的成长特性。

比如音乐世家出身的孩子更容易具有和展现音乐天赋，成才成名都更容易。

梦想成真如花绽放

人类本能基本有三种：一是个体生存本能，表现在对饥渴满足的需求上；二是种族保存本能，表现在性行为和繁殖抚育下一代方面；三是自我防御本能，表现在对外来威胁的反抗上。但是也有学者提出，人类还有攻击、探究或追求敇激的本能。

人类本能所体现的15种基本欲望和价值观分别是：

好奇心：学习的渴望是不可抗拒的。

食物：对食物的渴望无须赘言。

荣誉感（道德）：据此构成一个完整的社会结构。

被社会排斥的恐惧：这令我们守规矩。Reiss教授说：“精神分裂症患者的该项得分很低。”

性：弗洛伊德将之置于“清单”首位，难怪“伟哥”如此热销。

体育运动：胖子们可能意识不到，人们对运动的渴望是天生的。

秩序：人人都希望在日常生活中占有一席之地。

独立：对于自作主张的渴望。

复仇：就像莎士比亚著作里的王子那样。

社会交往：渴望成为众人中的一分子，即使这意味着在商业街无目的地闲逛。

家庭：这一与家人共享的欲望恐怕不适于忙碌的CEO们。

社会声望：对名誉和地位的渴望。

厌恶：对疼痛和焦虑的厌恶。

公民权：对服务公共和社会公正的渴望。

力量：希望影响别人，常常在独裁者身上被过度表达。

有人怀才不遇，有人怀才不露，哈哈

若天赋与本能相得益彰互相呼应，那将最大限度的激发人的成长力和创造力，甚至造福于人类，创造灿烂的人类文明。

天赋显而易见，本能藏而不露。

特别是东方文讲究的礼义廉耻，讲究含蓄。

若能更加理性、客观、真实，诚实、细心的多角度看见人类“本能”，而不是迷于其中深陷红尘。超拔一点，我没便活的洒脱通透，再看山、水、人、物，反而能更多一分客观和理性，也就更多一点自由、自主，接人待物也便多了一分尊重与平和。说到底这才是真正的礼义廉耻的核心，而不是教条、形式主义或桎楛于人的封建糟粕。

人类社会文明的发展史，即是人类认知本能展现人性光辉的历程。越是文明发达讲究人性，人们生活越是幸福、自由，彼此更加尊重、真诚了，世界和平。

反人性反人类是一切战争、谎言的根源。

所以我说人性的教育，人类本能常识教育、科学通识与国际惯例，应该是教育的基本内容的重中之重点。

这个理论和说法先人早就提出了。如《弟子规》总序曰：圣人训 首孝弟 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文 。一意孤行“但学文”只会本末倒置，苦学苦练两百年也不会有诺贝尔奖得主。

幼儿园马上要开学了，

很快就要上小学了……

很快2020年过去了一半。

很快人生过去大半……

无奇不有咖啡生活馆

2020.05.28