微博：王自如老师
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“自然习得”听起来颇为玄妙，在平日生活中其实司空见惯。
儿童的母语都是自然习得而来；
儿童的方言都是自然习得而来；
少数民族汉语之外的本族语也是自然习得而来。
儿童可以自然习得母语以外的第二、三门语言，是1+1=2般的常识。
事实上，如果将英语换成朝鲜语、粤语、沪语、客家话、闽南语等，人们丝毫不会迷惑。而一旦到英语，事情似乎就一下子复杂了千百倍。
背单词、背课文、学语法、做习题……折腾一路到头来还是哑巴英语。
难道就不能让我们的孩子如同习得母语、习得方言一般，轻松地习得英语么？
这是完全可行，且理应如此的，这也是我个人奋斗的方向：让每个孩子都能自然习得英语。
现实中英语教育的种种困境，我认为主要来自两个方面：
其一，对于语言习得过程缺乏认识。
其二，不知道该怎么操作。
一、每个人都轻易习得了母语，就像鸟儿习得飞翔、蜘蛛习得结网，不需要知道为什么。这其实很正常，人类的大脑就不是进化出来用来理解自身的。但由于每个人都会说母语，这种使用上的习以为常会使人们忽视语言的关键点。就好像人类如果向鸟儿请教如何飞翔，鸟儿会怎么说？很可能是：使劲挥你那对奇怪的翅膀，从高处往下跳就是了。
很荒谬么？一点也不，让我们回顾《字母教得早 英语学不好》中篇结尾的两个过程。
母语：自然习得声音系统（习以为常）——认字——广泛阅读——写作
英语：声音系统（被无视）——字母——单词——语法——做各种题（选择、阅读理解、写作文）
人们天然习得了母语的声音系统，就会无意识的忽视其作用。第二个过程，和鸟儿给的建议一样荒谬。为了破解这种误区，我们需要对语言习得过程多一些起码常识性的认识，我在后面也会逐渐展开。
二、有的家长也认同自然习得的理念，奈何感觉无从入手，总觉得自己英语不好，不敢也不知道怎么对孩子说。如何进行实际操作确实是困扰很多家长的一个问题。但请放心，我在后面的文章中会逐步介绍简单又有效的启蒙法，敬请关注。
总之，家长要认识到，英语自然习得，不但是可行的，而且是最科学、最正确、最省力的儿童英语习得之路。采用自然习得的方法，任何孩子都能在小学阶段突破英语，拥有自如沟通、自由阅读的能力，英语会早早成为他们成长中的助力，成为娱乐、生活的工具，而不再是需要机械记忆、无脑做题的一个科目。
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