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师者禅心(七) 无分别心

师者禅心(七) 无分别心

作者: 一念yyh | 来源:发表于2019-08-21 22:30 被阅读55次

师者禅心(七)

无分别心

看《朗读者》,看到董卿与李亚鹏聊天,说:“孩子是上天给父母最好的礼物。教育孩子的过程,也是父母自我救赎和成长的必然过程。“是的,当你俯下身子,满怀爱意地注视这些小不点,你会感到无限的美和善。那些小丫头,个个清秀,不沾一丝尘埃,完全没有成年女性的无奈怨气戾气;那些小小男子汉,个个纯然,绝无半点烟味酒气痞子式,单单这点,就让我无限热爱,哪怕淘气些多动点懒惰点,又有什么关系?比起那些官吏上贪下欺,比起那些歹徒为非作歹,比起那些商贩缺斤少两……这点点淘气又算得了什么

上天赐予人间的最好礼物,与我们朝夕相处,我们还有什么可抱怨?

孩子用他们的十分心信我们,听我们,服从我们,我们除了做好本分,努力成为一个好老师之外,还能回报他们什么呢?

父母把他们最美的礼物送到老师面前,这是多么沉重的信任?多么重大的托付?我常对那些愿意把孩子交付给我的家长朋友心怀感恩,他们何等信任这样渺小的我!

这些巨大的重托,时时促我定心竭力成为一个有几丝修为的人,回报这温情的世界给予我这特别的礼物!

我常常问我自己,今天我做到了吗?每一个孩子乐意学习吗?每一个孩子笑了吗?每一个孩子快乐吗?你的方法激起每个孩子渴望知识的好奇了吗?你带他们打通了自己探索知识的入口了吗?你问心无愧吗?你竭尽全力了吗?

每一天每一堂课,我努力竭尽所能这样做。常常,孩子们放学后背着沉甸甸的书包,老远跑来对我说:“老师再见!”眼里闪着单纯快乐的光!沉重的书包压得他们看上去更小巧更逗人。因为书包太沉,孩子们必须半猫着腰,一只手还要在后面使劲往上  着;跑起来的样子就更特别,书包一颠一颠地在孩子的背上小屁股上跳动;有的孩子个子小,书包直接拍着他们的两条小腿,看起来行动极不利索。而他们扑过来,就像夏日的热风一样灼人,忽地又吹散,背着沉甸甸的包,小腿划着一个一个圈跑出很远,散落一路奇巧的文具书本叮叮当当的回声。

孩子们敬我重我,那是何等的荣耀?眺望孩子们小小的身影在广袤的大地上似小虫般蠕动,我更多的是欣慰,还好,这所学校让孩子们留恋!还好,我没有犯下那让孩子在求知路上第一站就感到厌恶的罪,没有让他们的童年晦涩黯淡,没有使他们在第一眼认真看世界时感到格格不入!小小的身形,无畏人生的困顿,坦荡荡降临人间,在此后广袤的大地展开他们幸运的苦难的一生!还好,在人生启程的第一站,他们的心是舒展的!记得有人说过:性格的所有线索都可以追溯至童年。为什么童年的记忆特别真切?那时因为它们是最初的人生体验,带着某种特殊的味道。一个人长大后的样子,或多或少是童年许多个瞬间堆积而成的。童年对成年的我们如此真切的呼应,如树的年轮镌刻我们内心的纹路,注定成年的我们能走到哪里,能走多远!唯愿我们---陪伴孩子开启人生之旅的师者,给孩子美与善的帷幕,让他们掀起人生美好的高潮。

作为引他们打开第一扇窗看世界的指路人,我竭尽全力!我感到自在知足!

其实,对绝大多数的乖孩子,喷发满心的欢喜与热爱不难,难的是对那些“捣蛋鬼”充满温柔的教化。

我念小学时,曾有一个老师给我留下深刻的印象。他教数学,每次拿着书进来讲课,还没等我们反应过来,他就用劲摔掉那课本,愤愤然而去。空留我们愣在原地。起初,对于这样的摔书课,我们有几分迷惑,当然也没有人问过为什么?心里只觉得怪怪的。大概有了三四次以后,大家就习惯了。老师摔书而去,我们就愣一两秒,那个叫“宝宝”的学习委员,听说是老师的堂弟,只有他能嬉笑着从老师那里问出作业。我们也就知道了作业,有三分之一的厉害人物自己能算出答案还能探出所以然;三分之一的人互相抄作业;还有三分之一的人,像我,自己苦算苦做,不会了只能抄答案,糊里糊涂地度过数学课。那一年,我们彼此折磨对方,都很痛苦。幸好,最后这位老师转行考上了公务员。我们曾在一个岔路口见过面,他停下来问候我的父亲---他曾经的老师。我庆幸,这位老师做出的选择,对自己对学生,都是最有益的。曾经的他肯定也很优秀,只是他的性格不适合做老师。

如果你没有像我的这位老师一样转行的能力和机会,只能做一个老师,面对启而不发屡次的孩子,你要怎么做?

摔书而去?训斥一通?凑合一天又一天?可能这样伤得最重的还是自己。工作的不愉快,会反射给我们,健康状况出问题,或时不时自我否定,或颤巍巍的自信……那么怎么办呢?

我的亲身经历,或许对你有几分帮助---不要把孩子分类,不要亲“好”厌“坏”,喜“成绩高”憎“成绩差”,千万不要。孩子,没有好坏之分。

当你布置下作业,他们就能乖乖写起来,只求早点完成。好拿给老师得到称赞,从不反抗作业多,更不会质疑:为什么要写作业。我就心怀感恩。感谢这些孩子肯听从我的命令,写那么多作业。偶尔不写作业,便心存忧愧;更愿意听从我的批评,补写作业。这让我对每一个孩子都满怀感恩。

而这种感恩,源自我的中学老师的教诲。我那时是极叛逆的,怕写作业,慢慢发展成一个字也不写的逆反心理。而我的老师,温情地注视我,没有打压我这样的一个“淘气包”,竟然还选我参加篮球比赛!考前还把我叫到办公室谈心,让我做好复习。我的几位老师就是这样注视我这样一个“捣蛋鬼”,能让我静静地完成童年到青春期的蜕变,自觉拔掉满身的尖刺,永远怀着深情的感激回望我的母校我的老师!

我一路走来,从一只叛逆的犟牛变成一只温顺的小乌龟,匍匐人间,纵容只看到一点点天地,依然觉得我见过狭小天地里的大真大美,满怀大大的感恩!深深地鞠躬,向我的老师!向每一位这样的老师!

的确,师者应无分别心,深情地注视每一个孩子。对那些“问题孩子”,更要无分别心。救度他们,此刻的救度,就是平日里用手指点他的小额头,让他认真听课的善意提醒。就是他偶尔写字整齐后你惊喜的夸赞,就是小小的水滴,蘸满暖暖的爱意……这足以让他们在未来走得更稳当些,更远些。

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