学生的一生，是一场探索的长跑。而老师们，扮演的角色却只是陪跑接力赛中的某一棒。可是，在这场接力赛中，更多时候我们是隔空接棒，没有交待，没有起承转合。所有的一切，需要我们自己去揣摩，去估量。
不论愿不愿意接受，我们陪伴学生的时间只有那么短短的几年、一年、半年，甚至更短时间。时刻准备蓄势待发的我们，在接棒前，总会努力的充实自己，总想要用最佳状态，在最短时间内带着学生们跑出最远的距离。然而，理想很丰满，奈何现实太骨干。我们总想着发挥自己最佳实力带着学生飞，可是，也许在我们前一棒的老师也是如此想，所以，有的学生体力已经透支了，到了我们这一棒，有的学生甚至有了弃权的念头。
说实话，有时的我们可能太过焦虑了。因为我们看到的只有自己陪跑的这一棒，想着世人也只会看着我们陪跑的这一棒。我们想要出彩，我们想要证明自己的能力，我们希望学生只要不死，就得往死里跑。所以，偏激的我们有时会被“面子”冲昏了头脑，忘记了理性陪伴，忘记了我们的角色——只是陪跑！
是啊，我们需要认清自己的角色。“陪跑”，不是“代跑”，我们可以给学生加油鼓劲，可是我们却不能拉着学生跑。那样，裁判会给予警告，严重者甚至会被取消资格。
都说“有压力才有动力”！适量的压力，会让人有一种紧迫感，可以激发人的潜能。可是，人的承载力，好比一个弹力球，它可能会比我们目测的强大，但是一旦过了极限，哪怕只是一丝微风过，都可能让其瞬间炸裂。
长跑中，如何做一个优质的陪跑？不是自顾自的狂奔，让运动员卯足劲来超越，而是可以比运动员稍微领先一点点，然后与之同步的为其加油鼓劲，给其一份支撑，而不是做压死骆驼的最后一根稻草。
短跑，拼的是短时间内的爆发力；长跑，拼的则是耐力与毅力。将学生的一生当作一生来看，多一份理解，就是多一重爱的保护！
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