作文启蒙第一讲：说比写重要！

#小火柴她妈的小课堂#

作文启蒙第一讲：说比写重要！

      今天，我给大家讲一下作文启蒙。

      小火柴去参加同学的生日派对。回来很兴奋。巴拉巴拉的说了一大堆。我把对话录下来了。这样的对话，孩子和爸爸妈妈日常经常发生。你甚至都已经习以为常了。但是，如果把这些叽里呱啦的废话，转化成文字，书面呈现的时候。你会发现，哇，好棒的一篇文章啊。     

作文启蒙第一讲：说比写重要！

      作为幼儿园的小朋友，小火柴的这段口述，还是比较符合她的年龄的。最明显的一个特点，就是逻辑混乱对，这就是所谓的，写作文缺少条理性。基本就是想到什么说什么。但是，这是正常的。如果现在的表述就条理清晰，那是要吓死我了。

      小朋友都已经能够表达自己的情绪，表达自己的喜怒哀乐。所以，在这段表示中，也能够感受到，她很开心。小火柴明确的说了一句：玩的很开心。然后是细致的描述了她喜欢的项目。甚至最后没有换到她喜欢的乐高玩具，她也感觉到惋惜。她用了“很好很好”，“但是我积分太低” 来表达…

      我们现在这个年龄段（幼儿园中班、大班）的小朋友，大部分都能够表达自己。只是家长平时不太会去注意他们的絮絮叨叨。我前面提过，孩子们的絮絮叨叨大部分缺乏逻辑性，大人听的比较费劲。不用心听，很容易就忽略了表述话语里的情感表达。

      那么，我今天要表达的最重要的观点就是：写作启蒙，第一步，引导孩子———说。会说才能会写。

      说和写，其实都是一种表达，一个是口头表达，一个是书面表达。口头表达更容易，书面表达因为孩子们没认识几个字，一旦字写不出来，思路就会被打断。一旦思路断了，孩子就抓不住自己刚才想说的是什么，就无从下笔了。

      对于幼儿园大班的小朋友，家长就是引导他们分享自己经历的事情，做到耐心倾听和互动，就够了。当然，你要真正放下手机，蹲下来耐心听他说了什么。而不是漫不经心的听过就算了。这种是不是真正听他们说话，孩子能感知，不能表达，如果你多次忽视，他潜意识里就会不愿意和你分享了。时间久了。就会变得不爱和别人分享自己的感受。

        一年级的小朋友呢，这里，家长需要掌握一点写作方面技巧性的知识了。有意识的去引导。

      我和小火柴的对话里。我有做引导。我的第一句话是问：❓小火柴，你昨天去干什么了啊？她说：去参加谁谁谁的生日派对。我再问：❓你们在派对上做了什么事啊？然后她巴拉巴拉的开始讲。中途，我就是点头，哦，嗯，来鼓励她往下讲。讲到“棒棒”（这是一个人偶），我发出了一个疑问❓“棒棒？他是谁？”小火柴又进行了补充。她讲到那些游乐项目的时候，基本就没有我的话了，是她一个人的表述，这部分显然是她情感最强烈的部分。我只是在她停顿的时候，问“然后呢？”，来鼓励她说下去。

      所以，如果我们有意识的想引导孩子去来一篇口头作文，家长要注意，问：时间，地点，人物，事件。这是写作的基本要素。小学和初中，都是记叙文，只要清楚记叙文六要素就行了。记叙文六要素：时间，人物，地点，起因，经过，结果。

      此外，作文讲究真情流露，情真意切。所以，你要有意识的引导孩子表达自己的感受和心理活动。表达自己的感受。说出自己在这个事情中的心理活动。

      最后，对于启蒙作文，以观察为主，想象为辅。一，千万不能强迫孩子写，从而产生抵触情绪而抹杀了孩子的表达欲望。二，千万不能否定，说他这样错那样错。你只需不停的给予鼓励和肯定就可以了。不要去纠正孩子。我们不要用大人的死板去套在孩子天马行空的想象力上。你要让我说，也许孩子是对的你是错的。就算说太阳是方的，月亮是绿的，也没关系。你只需说，哇，好棒啊，你笔下的太阳、月亮真的很特别，与众不同。