我这学期承担了学校的木工社团的活动，因为还有课后看护，所以就可以每天都有课程了，这样就大家就可以算是一个整体了，也有专门的木工专用室，可以充分利用这个机会，好好做做团队建设，团队学习的“课题研究”。学科的知识体系是相通的。木工课程正好可以和其他学科结合起来，在清楚自己的职责和任务的情况下，做一个明师，清楚自己的位置，明白自己的权限，既要完成好自己该做了，也要努力争取自己权益包括工作的权利。
昨天就是主管教学的校长说：屋子还没收拾完，先在原来的屋里上木工课吧，但那屋还有新购置的其它小组的东西，所以我就自己找学生把新木工教室收拾了一下，又叫保洁给收拾一下卫生，正好活动时学校大校长来问了为什么没挪到新教室，我如实的禀报了，校长的意思也不赞成还在原来教室，但也没多说什么，我看出来他是想早点步入正轨，所以我的行动力还要加强，把木工组当作一个班级来管理，需要购置的东西也应自己做主，校长支持我，其他人又不懂，所以就应该大胆去做，只有做出成绩才是最好的“证明”。
今天还听了新网师的幼儿师幼互动学科的“观察的意义和方法”，学到了很多方法适用于班级（团队）管理，某个学生的情绪有了变化，某个学生有什么特长……随时记录下来，并加以分析、调查，然后在班级（团队）管理中分别加以利用，同时这些年我一直走在学习的路上，都是如何与人沟通交流，如何正确教育孩子，和他们保持良好的关系，尊重他们，满足他们正常的需求，正好可以实践实践。
除了管理（学生）团队，还应该建立自己的团队，寻找一伙同频的人一起进行，相互督促相互帮助，最近参加了新网师的几个义工岗位，在大家的带动下对课程的学习了有更深入的了解，所以组建团队可以事倍功倍的。即使学校这样的人少，也可以网上去找，可以联系学生的家长来一起做……我不再抱怨领导不重视，学校不支持，那是抱怨，是发泄情绪，是在为困难找原因，而是应该为解决困难找方法，当然领导能支持更好。不支持的话，在尊重领导的基础上做 好自己该做的。
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