“专业阅读打造创意课堂” —— 做心灵需要的教育

        本周三由上海师范大学中文系郑桂华教授主讲的“做一个专业的阅读者”，为我通向“广泛阅读+深度思考”做创意型教师重新打开了一扇门！

“专业阅读打造创意课堂” —— 做心灵需要的教育

        之前我对阅读的认知，是宏观的方向性的导读，可以说是一个追逐的梦，一个目标，而却忽略了通向这个目标所要走什么样的路？郑教授的分享，此时此刻正是我最需要深思和内化的理论体系，努力探索出一条适合自己践行的阅读之路！

“专业阅读打造创意课堂” —— 做心灵需要的教育

        接下来便谈谈我对如何做到“专业阅读打造创意课堂”做心灵需要的教育的几点浅薄之见！望和我产生共鸣的老师，多多交流指正！

“专业阅读打造创意课堂” —— 做心灵需要的教育

        首先，要明确阅读的目的！大多数人在平时生活中，几乎无时无刻不在阅读，如刷微博，刷朋友圈，刷抖音，看电子书，这是我们大多数年轻人甚至是中老年人的日常生活，正是由于这漫无目的的“广泛”阅读，使我们的时间白白的浪费和流逝于指尖，却浑然不觉，或偶尔慨叹一句“再也不刷微博了，再也不刷朋友圈了，太浪费生命了”而晚上躺在床上时，却又不知不觉的扒拉着手机，昏昏睡去，第二天浑浑噩噩的投入工作之中，下班后重复着慢性自杀的刷机生活！所以，我希望如我一样的年轻人们，停下所谓的日复一日的忙碌步伐，认真思考一下，我们真正需要的是什么？我们每天追逐的目的是什么？我们应该如何提升自我？在这个快餐式的生活中，我们绝不能让阅读也变成快餐，或饥不择食，或狼吞虎咽，或囫囵吞枣，或止于表面，我们要广泛阅读，深度思考，放飞心灵，突破自我，不断修炼自己的灵魂，做一个专业的阅读者才是人生的必修之课！

“专业阅读打造创意课堂” —— 做心灵需要的教育

        其次，适合自己的阅读方法——高效阅读的法宝。课程中，杜教授的合宜的阅读方式，将阅读分为了感受性阅读和鉴赏性阅读，理解性阅读和批判性阅读等，给我很大的启发和震撼。是啊，在明确了阅读目的后，我们应该根据不同的阅读目的，选择不同的阅读方式，才能达到高效的阅读，才能做到有品质的阅读！用心吸收书内之精华，用批判的眼光辩证的探寻书中内容，广泛阅读各类书籍，享受阅读的乐趣。

“专业阅读打造创意课堂” —— 做心灵需要的教育

        最后，为人师者，不单单自己要具备良好的阅读能力，更要培养我们的学生，具备实用实效的阅读能力，新课改后，培养阅读能力已是语文课程标准中重要的一项内容，但是大多数教师，依然筵席着传统式教学，未能突破自我之局限。

“专业阅读打造创意课堂” —— 做心灵需要的教育

        在打破这种尴尬局面的问题上，则需要借助我们广大的青年教师，不但要身体力行的实践和传授，更要起到带头作用，积极带动老教师们，尽快转变思维，将互联网下的大数据信息，尽量传播，而传播并不是最终目的，最终是使更多的人受益于此。但要做到这一点，却并非易事，所以我们要呼吁广大教师，周边的朋友，做广泛阅读之人，修炼自己的灵魂和思维见地，培养我们的学生辩证阅读。

      我们更要会运用书中所学，把汲取的智慧践行于课堂，打破常规，想一点创意，哪怕是微小的变化，就能给自己的课堂、工作带来改变。不是我们的工作不能走出困境，而且是有很多创意的方法我们没有尝试。

        我们要把每一次的创意都当做一次自我超越的精神之旅，把烦琐的事情做出情怀，把细微的事情做出深度，把平凡的事情做出别致，这样常规就变得精致，琐碎就变成精细，平凡就变成了精彩。

        在日后的教学中，我们竭尽所能，将一个个教育契机包装成创意活动，这样会使学生们有机会获得高峰体验，同时也会培养学生的创新意识和创新精神，最后使其成为创新型人才。

        在批判阅读中提升自我，在创意实践中锤炼自我，关注人文，关注精神素养，做心灵需要的教育。

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