《松鼠》是统编版五年级语文上册第五单元第17课。本文运用打比方的说明方法，语言生动有趣地介绍了松鼠的外形特点、活动范围和活动时间、行为特征、搭窝特点及其他习性几方面内容。
本文要求分条梳理信息，并体会说明文的不同风格。所以本课教学中，第一课时安排两个活动：活动一：积累字词。活动二：梳理脉络。第二课时安排两个活动：活动一：分条梳理信息。活动二：体会说明文的不同风格。
第一课时板书课题时，我顺势指导生字“鼠”的写法。在指导易错字时不仅指导写正确，也有意识地强调写美观，注重笔画的穿插与避让。同时，我出示了“苔藓”“榛子”图片，帮助学生理解。
在梳理文脉时，我以课后习题一为引领，要求同学们默读课文，说一说课文写了松鼠的哪几方面内容。我以第一自然段为例，概括出松鼠的外形特点。接着请同学们默读其余几个自然段，说一说每一自然段的内容。在同学们的分享交流中，梳理出其他几方面内容。第二和第三自然段不好概括，在设计学习范例时，可以以其中一自然段为范例，指导抓关键句概括的方法。
因为我不想将分条梳理信息割裂开来，所以我在梳理文章脉络后，进行了总结，并请同学们再次朗读课文，感受松鼠的特点。
在第二课时的教学中，我以第一自然段为范例，分条梳理了松鼠的外形特点。我设计了两个问题辅助学习。1.请画出第一自然段的中心句。2.第一自然段，从哪几方面介绍了松鼠的外形？紧接着，我请同学们以小组为单位，一起分条梳理松鼠的其他信息。本环节花费时间比较长。如果我将每一组分配不同的段落，不同的学习任务在交流分享中进行汇总，会节省不少时间。
在体会说明文的不同风格时，我以第一个例句与课文第一自然段进行了对比，引导学生发现，课文运用打比方的说明方法介绍松鼠外形，语言生动有趣。例句运用列数字的说明方法介绍松鼠外形，语言简洁清晰。随后请同学们自学第二第三例句，与课文对照，体会说明文的不同风格。因为课堂节奏把握不当，学生自学交流部分时间比较仓促，交流时间较短。
总结起来，本课教学中我有意识利用范例引领来指导学习活动。不足之处在于小组学习时，没有分配好学习任务，学习时间较长，导致后面环节时间仓促。另外，在课堂教学时，板书空缺，没有展示课堂主要内容。教学设计时，板书设计也需静心设计。
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