RunFox的家长们曾经有过一次面红耳赤的争论：

英语启蒙的过程中，到底要不要中文翻译？

一部分家长认为：

绝对不能要中文翻译，孩子是学英语的，不是学翻译的。

另一部分家长认为：

当然要中文翻译，孩子遇到不懂的单词会问什么意思啊，你说还是不说？

相信这个问题也是很多家庭在英语启蒙路上的一道难题，今天我们就来细细掰扯一番。

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观点一：绝对不要中文翻译

在我们调查后发现，越是支持这个观点的妈妈们，她们自身的英语水平也越高。

我们曾采访过一位妈妈，她是专业的英语翻译，能够负责一些大型场合的同声传译，这可不是普通的英语水平能达到程度。

或许是出于自身对英语的深刻理解与思考，她，以及她所代表的一部分高英语水平的家长认为，如果一个单词，孩子不懂你就告诉他对应的中文意思，这会极破坏孩子的英文思维。

本来，dog这个单词，孩子的英语思维是：看到一只小狗，马上会想到英文dog；

但是在中文翻译的学习路径下，当孩子再看到一只小狗时，会先在脑海中想到中文的“狗”这个字，再想到英文“dog”。

前者是英文思维，而后者就是我们常见且在学校里学到的中式英语思维。

所以，支持英语启蒙不要用中文翻译的家长们，他们的观点的确是有道理的。

但是当孩子遇到不懂的单词怎么办？

这些高英语水平者也给出了高水平的回答：用简单的英文来翻译啊。

的确，这是一种非常适合英语习得的方法，但，现实是骨感的。

即便是现在很多本科大学生，他们的英语水平也仅仅是英语四六级的水平，而我国本科生以上学历的人口比例不足总人口的5%，而即便是在这部分高学历人群中，也并不是所有人的英语都能达到英英翻译的水平。

当然，这只是举一个例子，也许学历与英语水平并不能完全成正比，但也能说明一个事实——对绝大多数家庭来说，英英翻译实现不了。

而这，也就催生了下面这个观点。

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观点二：不得不中文翻译

因为绝大多数家长的英文水平有限，面对孩子英语启蒙中的问题，他们无法用英英翻译的方式来解答，但为了不损伤孩子英语学习的积极性，他们希望给孩子一个答案。毕竟你一个大人也不愿意成天听一堆完全不懂的语言啊。

因此，他们必定会选择中文翻译。

即便你说的会影响英语思维的道理都懂，但，我们又有什么办法呢？

影响英语思维总比影响孩子的学习兴趣好。

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如何解决这个问题

针对大多数家庭的问题，我们提出了两种解决方法。

第一种，用画面与动作去解释。

以RunFox狐狸快跑为例。

使用我们狐狸快跑APP的家长都知道，我们的狐狸快跑是全英文教学。

所以经常会有家长问：我不懂英语，孩子也不懂英语，怎么来学你们这个课程？

我们的答案是，我们的课程是配套剧情的，已经提供了一套孩子可理解的画面与动作辅助，孩子是可以沉浸在这个全英文环境里，靠自己去理解的。

我们是把英语当作一门语言来学，而不是学校里那种当作一个考试科目来学。

这种学习方式，打个比方，就跟我们学中文一样。

孩子小的时候，同样也不懂中文啊，他们靠什么来学会中文的？

就是在这个语言环境里，借助大人的动作、神情来理解。不论是词语还是句子。

RunFox狐狸快跑里的学习也是这样。

比如这个情节，Emma这句话问：Are you sure we are climbing this？（我们真的要爬这个吗？）

孩子也许并不明白这些英文是什么意思，但是画面中有图案提示：

一个小孩攀爬的动作+这个直抵入云的植物。

孩子就能通过画面明白，原来Emma这句话的意思是问我们要不要爬这个树。在画面的帮助下，孩子可以非常有画面感的理解这些意思。

那么假如有些单词是动作和画面解释不了的呢？

这就是第二种方法——用更有画面感，更能发散孩子思维的中文句子来解释。

曾经有一个家长说，在学到狐狸快跑后面的一课的时候，出现了binding blade这个词组，如果按规规矩矩的英译中的话，就是束缚之剑，封印之剑之类的意思，可是孩子才5岁，理解不了什么束缚、封印，该怎么给她解释呢？

于是我问了下这个词出现的语境，是在封印故事中某个人物这样的场景下出现的，便向这位家长给出了一个解释的建议：你可以告诉孩子，这个剑的作用，就像是如来佛祖的五指山困住了孙悟空一样的作用。

《西游记》剧照截图

家长一听觉得这样给孩子解释太好了，恰好自家小朋友近来特别迷西游记，用这种小孩子能够理解并喜欢的方式来解释单词的意思，孩子记的就不是一个死板的中文词语，而是基于情景与作用下的释义了。

所以，当出现一些单词，你又不能用英文来解释，用对应词语解释又太干瘪且破坏孩子英语思维，那不妨试试，用更有画面感，更能发散孩子思维的中文句子来解释。

举个例子，children这个单词，家长给翻译的话，肯定会直接用“孩子”这个词，相应的，小朋友就用中文词组“孩子”来理解英文单词“children”。

但更加科学的一种翻译方式是，家长可以告诉小朋友，你身边的花花姐姐、皮皮哥哥、小张同学等等这些人，他们都是“children”。

这时，小朋友理解了这个词，当他看到英文单词“children”时，想到的不再是“孩子”这两个字，而是他的小伙伴们，是他平时在街上在学校看到的所有的小朋友。

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英语启蒙过程中

到底要不要中文翻译？

做个总结吧，英语启蒙的过程中，到底要不要中文翻译呢？

如果家长的英语水平，能做到英英互译的话，当然不要中文翻译。

如果家长的英语水平有限，孩子也无法借助图片与动作来理解意思的话，那就用更具画面感、更形象的方式来认知这个单词。

英语启蒙不是简单的中英互译，而是去理解这种语言的情境与内涵；

英语启蒙不是简单的死记硬背，而是把语言内化为自己的能力。

希望所有开始英语启蒙的小朋友，英语于他们而言，不仅仅是应对考试的工具，而是探索世界的能力。