2020/3/30，《教育的勇气》读书笔记。
一，身体课程和梦想课程
在张老师看来，课程实际上可以分为两种：一个是关于身体的课程，另一个是关于梦想的课程。身体的课程，主要是与从身体里发出来的与之相关的运动、习惯、规则、安全，良好的礼仪、卫生的习惯，包括对身体本身的认知。还有另外一面，就是跟在场性有关的，就是对本土地的、对自然界的、对生物的······梦想课程是非现实的、是形而上的、是不在场的，存在于人的精神世界里。
很多的学科从现实的角度来说，我们需要了解它的学科历史跟人类的生产、生活有关联的，但是更重要的是指向未来的。所以，张老师说，知识的目的是一种建构，构建你的想象世界，构建你的理解力，构建未来可能的一种生活，梦想课程是一个上升的、气体性的课程，也是梦幻的，让人向往这个更好的、更快乐的、更有魔幻色彩的世界，需要我们去期待，去想象以及去建构。
二，教育的着力点，应该放在什么地方？
卢梭曾经说过“童年实际上是用来浪费的”，这是一个充满教育意味、充满启示性的理论。这里的“浪费”是指非功利性的、非目的性的学习。这样的许学习不是针对具体的技巧，不是为了未来生活做准备，也不是为了具体要求达到的某个目标。所以张老师是非常提倡童年学习的非教育性。
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