每天晨读我带领学生按照本学期语文书上必背的篇目逐一进行的，最近两天早晨的时间让学生按座位顺序依次领读《兰亭集序》的内容了，领读的学生站到讲台上，他读一句，学生跟读一句。对领读同学提出的要求是声音要洪亮、清晰，字音要提前校准，站到前面的时候要抬头，这样对于一些不习惯在人前讲话的学生来说也是一种锻炼。经过两天的诵读，大多数同学已经非常熟悉这篇文章的内容了。
今天早晨我就开始让学生到讲台前面领背《兰亭集序》的第一段。领背的同学站在讲台上，他背一句，大家跟着背一句。因为是领背，我没有按照座位的顺序依次进行，而是鼓励已经背下来的同学主动先到前面领背，给那些还没有完全记住的同学一些准备的时间。我很高兴看到有六名同学积极举手，于是我就让他们一个接一个地到前面进行领背。
这几位同学非常流畅地完成了领背的任务，可是在他们领背之后，其他同学却默不作声。可能是有的同学觉得自己对文章掌握的不够熟练，想要再等一等；也可能是有的同学心里对自己不自信，即使自己心中背下来了，也没有勇气站到前面进行领背；或者是有的同学不爱主动表现，所以在等待观望。就这样背领的任务被暂时搁浅在那里，无人主动继续。
我站在讲台前，看着同学们，想了想，说，“孩子们，既然领背的任务暂时无人承担，那么这样吧，咱们按座位分布分成四组，每一纵列为一组。你们每组自己选派一名代表代表到前边来抽取纸条决定一到四的顺序。抽到一的小组先开始自主派人依次轮流到前面来继续领着同学背诵第一段内容。你们看怎么样？”
我采取这样抽签的方式是想督促他们积极参与，另外也想让他们通过自己参与随即抽取的形式来决定领背的先后顺序。之前我指派某个组先开始背诵的时候，他们总抱怨说我总是从他们某个组先开始，导致他们总是最先上前面领背，觉得不够公平。现在我就把先开始的权利交给他们自己来决定。反正最后都是要背诵下来的，谁先开始对于我来说没有影响的，但是当他们处于被动接受和主动选择时，心理感觉就不一样，考虑到他们的感受，我就改变了谁先开始的方式。
大家听我这样一说，年轻人的好奇心就起来了，很多孩子不愿意主动到前面来领背，但是却对到前面来抽取顺序非常感兴趣，大家争先恐后地举手要到前面来，很快每组都选出了代表本组抽取顺序的代表。
四位同学来到前面，看着我手中的小纸条，端详着，下面的同学也叽叽喳喳地指点着、预测着，抽取的结果是最北行的小组代表抽到了一，所以从他们组先开始，北行同学一个个脸上的表情有些小复杂。当他们到前面来的时候，我读懂了他们脸上的表情，原来这组同学最近两天课上领读的时候不够用心，课后又没有复习巩固，所以他们组中九位同学，只有两名同学到讲台前边顺利完成了背诵的内容，其他七名同学竟然都没有完成背诵。这只背诵战舰就这样瞬间沉了。
晨读的时间很快到点了，要下课的时候，我告诉没有背诵下来的同学，“请这组同学利用白天的课余时间，把没有背诵下来的内容抓紧背下来，截止时间是晚课结束前。记着主动找我当面完成背诵的内容。如果不能完成，晚自习之后手机不能按时发放。”
下午放学后，我到学校的食堂吃完晚饭，早早回到教室里，坐在座位上静静地等待学生来找我完成背诵的内容。没完成任务的学生陆陆续续来找我背诵，上晚课之前已经有五名同学完成了背诵任务。还剩下最后两名同学，我耐心地等待着，他们却始终没有来找我。
下晚课之后，我回到班级。看着那两位同学说，“孩子们，怎么办呀？今天你们的背诵任务还没有完成，老师不能再等你们了。”
两位同学脸上露出为难的神色，说“老师，我还没背下来，你能不能今天晚上把手机给我发下来？明天早晨我一定背诵下来。我保证，一定说到做到。”
我看着他们笑着说，“那可不成，咱们说好要你们利用白天和晚课的课余时间完成背诵内容的，别的同学都按时完成了，咱们得按照一个统一标准来执行约定呀。”
他们两个非常不情愿的把手机从手机柜里找出来，交给我，那种恋恋不舍的小表情，可比领背课文痛苦多了。我禁不住心里也有些同情，对他们两个说，“再不这样吧，今天晚上你们两个利用晚自习时间把《兰亭集序》第一段和第二段都背诵下来，明天早晨在咱们同学面前最先领背，来个后来者居上，你们看看这个方法怎么样？以后谁完不成背诵任务就提前背一段，你们两位同学给咱们同学起个带头示范作用，如何？”
其中的一名同学，犹犹豫豫地，有点不敢答应。我鼓励他，“你就集中精力，利用今天晚上的自习时间，挑战一下自己，你担心背不下来的原因可能是你不能静下心来专注去背，所以到现在为止还没有完成任务。相信自己，老师相信你能背下来。尝试挑战一下自己，怎么样？”
听我这么说，他们两个说，“那好吧，明天早晨我完成两段的背诵。老师，你回家吧。天黑了。看着点路”
我把他们两个的手机放到了教室前面的讲台上，从学校里走出来，往家走去，边走边想:其实现在学生离不开手机，手机始终在身边，随时随地想看看，是否有要接收的信息，这已经成为他们这一代人的生活方式，我不可能强行改变这种趋势。我能理解他们晚上迫切想把手机拿到手的这种心情，如果晚上手机不给他们发下去，看到其他孩子都拿着手机，他们心中可能会非常不开心，这样的心情也不会促进他们去学习。既然改变不了现状，何不站在孩子们的角度替他们想一想，顺便再督促一下他们学习一点东西呢？他们没有按时完成之前应该完成的任务，给他们加一点背诵的任务，让他们晚上既可以得到手机，又督促他们去背诵，如果明天能按时完成，这岂不是挺好的一个结果。之前我说不给他们发放手机，只是为了督促他们完成背诵的内容的一个小伎俩，并不是真的为了收手机而收手机，到最后关头还是我先松口的。
明天早晨这两个孩子是否能按照约定完成既定的背诵任务呢？期待明天开心的结果吧！
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