如何把景物写具体？调动五官，去感知，去描述。真是好方法。
把这五种方法一气呵成，用一个小时的讲解，教给孩子们，老师很疲惫，学生也很疲惫。
从眼神里你会读懂，这些真的很重要，可是我小小的心，已经装不下了。
停止讲解，练笔吧，把老师讲的那么多方法用进去。自由选择一处景物。
事实证明，这一做法对基础差的孩子没有任何帮助，只有畏难情绪的增加。
“好烦啊！”小明轻声抱怨了一句。
心猛地被刺痛一下。你讲了那么多，不就是为了让他们爱写会写吗？
结果呢？
可是，光讲不练怎么行？于是，命令式要求，必须写。且写之前画出结构图。
要求又多了一个。唉，总之，恨不得把最近学的写景方法全用上。
大部分孩子在以前基础上进了一小步，两个娃有大进步。两个娃无进步，原地踏步。
反思：原因何在？
总是急于求成。把整块牛肉送到孩子面前，怎么吃呢？孩子傻眼了。
把知识点细化，分解。一个知识点，一个练笔。有的放矢，目标不大，但却精准。
如同把牛肉切小，一块块给孩子吃，才能吃得香甜，吃得营养。
五官调动，讲了五个方面。
眼睛看到的怎么描写，讲方法，小练笔。选择天空云朵图片，来描写米眼睛看到的，主要写出颜色的美，形态的美。
耳朵听到的怎么写。知识点加练笔。《听雨》片段描写。抓拟声词或者画面联想法写听到的。
鼻子嗅到的怎么写。讲解加练笔。选择话题《小区一隅》。
每一个方面，设计一个练笔情景，小切块。最后一节再综合练笔，容易得多。
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