文/盐五言六
孩子们对辩论很有兴趣。去年的口语交际就针对“修路时是否砍掉一棵老树”的问题，大家分四种角色站在不同的角度发表观点，他们针锋相对，争辩得非常激烈。我评价时也答应孩子们，让他们见识一下真证的辩论赛，然后自己组织一场进行体验。
其实吧，我是知道本册教材中将会有口语交际课——辩论。
本次的口语交际花了很多时间。一节课了解辩论赛的目的和流程，以及每个流程的专业术语和时间限定，如何围绕观点选择材料。一节课观看辩论赛片段，从动画类简易辩论开始，到小学生辩论赛视频，最后还欣赏了大学生辩论赛片段。我还特意从电视剧《你好，对方辩友2》里去录屏、剪辑了赏心悦目的赛况，特别精彩，让孩子们惊叹不已。
我们组织的辩题是：现代信息交流方式会不会增进人与人之间的理解。
把孩子们分为正反两大组，让他们从一周前开始准备，每个孩子都去搜集资料，包括理论论据和事实论据，古今中外的名言警句、佐证事例等。
然后用半节课，在小组内交流准备的资料，发表观点，甄选并提取最有价值的材料。接着分别选出辩手，由辩手负责整理材料，给我过目。
辩手们的材料整理得很好，有粘贴的，有抄写的，有打印的。小伟的资料最多，订成一本，连辩手易犯的错误，如何捕捉对方辩友的漏洞，如何有效反驳都整理出来了。
昨天，孩子们领走了我给他们准备的小学生辩论赛比赛流程和规则，以及各环节所用时间，让大家分派好一辩二辩三辩四辩的角色，并熟悉各辩手的不同任务。
还确定了主持人。主持人也非常敬业，昨晚写了很多便签条发给我，有她自己的开场白和介绍辩手的语句表达，以及如何提示时间限定。有趣的是，她还制作了一个圆形的红牌，用于警告超时辩手，禁止其继续发言。
今天一早，我又准备了辩论赛评委的评分标准给大家，各分值非常的细致。除了主持人和辩手外，确定两个计时工作人员，赛前去体育老师那里借来秒表，并学会使用。
其他同学就是评委了。我知道这帮孩子都很团结，肯定会给自己组派出的辩手打高分，团体也一样，容易偏心。所以，我故意规定了两个孩子一张评分单，听辩论时坐在一起，商量着打分。
一切准备就绪，我就等着晚托课看好戏了。
第三节体育课之后，孩子们立马行动起来了，负责布置会场的，负责画背景的，一路顺畅，那叫一个积极啊！
具体比赛怎么个精彩，那就静待孩子们自己的作文啦！哈哈哈……
当然，最后环节我也做了个小结：
正方
人与人的沟通需要交流，没有交流就没有感情。但是现代人的生活节奏太快，没有时间做到每一件事都面对面交流，现代信息交流方式应运而生。
现代信息交流让距离不再成为问题。
现代信息交流让时间不再成为阻隔。
神舟十号飞船在太空的运行情况，地面指挥中心能第一时间了如指掌。太空舱里航天员的生活点点滴滴，我们都能看到、听到，这些都得益于现代信息的发达。
疫情期间，我们停课在家，但是不耽误我们学习交流，我们不见面也能一起学习，老师也能指导我们作业。这就是现代信息交流的功劳。
古时候，信息传递靠飞鸽传书，靠车马邮票，现在运用现代信息交流方式瞬间能让我们看到大洋彼岸的战争。
反方
现代信息交流是建立在现代电子工具之上的，即使能说话聊天，能视频看到对方，也比不上人与人真实地面对面交流。
人的情感不是听到、看到就能产生的。现代信息交流方式容易产生误会，理解就会片面，更会衍生诈骗。人与人之间的情感也就变得不真实，因不信任而猜疑，而产生社恐。
你天天看到新闻联播主持人，听主持人跟你说话，你对他有感情吗？感情需要近距离接触，一块儿学习，一块儿吃饭，一块儿玩耍中才能建立深厚的感情。
六年的小学生活，让我们产生了感情，同学们都觉得不舍，都非常怀念我们在一起时的吵闹和欢乐，有失败也有成功，有矛盾有帮助。如果这六年都是在家里上网课呢？你还会这么了解你的同学吗？还会这么恋恋不舍吗？
为什么每次过节家人朋友都计划着团聚？为什么大家都想疫情快点结束出去溜达溜达？因为人需要交流，不是虚拟的网络交流，而是实实在在的见面说笑。
好吧，辩证地看待现代信息交流方式吧！
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