最近，武汉江夏区一名14岁男生由于在教室玩扑克牌，其母被请到了学校“管教”孩子，母亲到学校了解情况后，二话没说，在学校五楼走道上，当着其他学生的面，冲着自己“亲身儿子”就是两个耳光。
花季少年于是开启了人生中最后两分钟的思考。这两分钟对一般人，就是两分钟，但是对这个少年，我想应该是十年。也许他花了两分钟，在脑海中快速闪过了自他记事以来，父母对他的种种，好的坏的，爱的恨的。
虽然是短短两分钟，但是在他心中却形成了一个义无反顾的决心。
网上提供的视频里，他毫不犹豫，如同狼牙山五壮士一般，英勇就义。
这就的这个“义”，不是民族大义，而是作为一位七尺男儿，宁死勿辱的“小义”。
”士可杀不可辱“，我想他在那两分钟内，快速闪过儿时情景之后，脑海中定格的画面，是这六个大字罢了。
这位少年跳楼的果敢，可叹；他的母亲掌掴的果断，可悲！
但是这个悲剧背后，还是透露出一些问题，特别是延续千年的中国式家庭教育的问题。
古人常说三纲五常，三纲就是所谓“君为臣纲”，“父为子纲”，“夫为妻纲”。
就是有这“父为子纲”所在，导致我们国家的家教方式，大多数还是以“管教”为主，父母是绝对的权威，子女要绝对的服从，若有不从，便“大棒”伺候、“家法”伺候，所有的沟通都是单向的，上传下达，上行下效，上令下改。
不是双向沟通。
正如上图，传统的家教方式是单向的管教、命令与控制，其实并没有把自己的子女当作一个有思想、有灵魂、有情感、有情绪的自然人，而是当作一个听话的机器，就如同现在的人工智能机器一样，你要它做啥他就得做啥，你要它向东它就不能向西。
这种做法已经严重不合时宜。
现代社会的孩子更加聪明和感性，自我意识已经崛起，他们更需要的是上面图形里面第二种家庭教育的方式。主要有三个要点：
第一，父母要学会倾听。
第二，父母要教会子女倾诉。
第三，父母要了解自己的心声，并激发子女去找到自己的心声。
怎么能一上来动不动就抽耳光子？这位妈妈能够在学校众目睽睽之下抽，想必在家也是经常动不动就“诉诸武力”。因为武力是最省事的，不用动脑子、伤脑筋。
但是有压迫就会有反抗，凡事都要靠“大棒”，却没有“胡萝卜”，是要出大事的。
著名的管理大师柯维在《高效能人士的第八个习惯》一书中讲到了倾听的一些分类。
有五类。
第一个父母常用的类别叫做“忽略”，就是压根不听孩子解释。这种父母，最可恶。
第二类叫“假装在听”，这一类父母，最假，孩子在跟他们交流过程中，看不到真诚，最后还是会选择“止语”，不再跟父母进行交流。越往上越好。
最高等级叫做“移情交流倾听”。父母在跟孩子沟通交流的时候，最应该学会移情交流倾听，因为只有这样，你才能够理解孩子当时的处境、动心起念、前因后果。
譬如这位14岁少年在教室打牌，作为母亲，第一时间听到后要跟孩子移情交流，倾听他的心声。
你要问他：为什么要打牌？为什么要在教室打牌？为什么要在那个时候打牌？
你要教他：为什么学校不准打牌。为什么班主任要叫我过来。
你要提醒他：这是一件小事，爸妈也有犯同样错误的时候。这也是一件大事，如果不改正就会影响到学业。
你要提出解决建议：如果真要打牌该什么时候打才合适。还有什么活动能够替代打牌、能够比打牌更有意义。
在这个过程中，让孩子真正体会到你是关心他的、真正的在替他着想、真正地为他好。
也许自然而然地，他就会敞开心扉，接受你的提议，摒弃一些恶习，重新回到正轨。
而不是愤然纵身一跃，断了自己的性命，断了自己的前程，也断了父母和老师的期望和念想。
徒留一地悲伤。
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