学习路上，追随华哥......

学习路上，追随华哥...... 学习路上，追随华哥......

从四川绵阳到重庆彭水再回到川府之都一一成都。近距离的接触到了大师一一华哥。对大问题教学，一路学习，一路追随。

学习路上，追随华哥......

华哥每次都会给我们带来惊喜，从前两次的研读文本时的圈、理、拎到今天的怎么做教材文本研读和教学设计。幸运的是华哥的怎么做文本研读和教学设计的第一次亮相，我就能在现场聆听到。因为我和大多数老师一样，对文本虽然有圈、理、拎，但都停留在表象。只会思考设计什么情境，找现成的课件加以修改，怎么上才有新意。而华哥则告诉我们第一应想到教什么？第二应思考为什么教？第三应想到怎么教？对于要做好这三件事，我们不止对文本简单的圈、理、拎，而是必须花更多的精力去研读文本，去思考。同时做到研读五问：1、内容本质是什么？2、从哪里来？3、有什么用？4、和哪些知识有关？5、教学时有哪些关键点？只有弄清数学内在逻辑结构，学科思维方式和数学思想方法，才能真正立足学科思维进行教学。做到解读五步：观点一分析一建议一展开一提炼。从而建构五级：课题一板块一环节一过程一达成。这样，我们就不是一味的在教例题，做题目了。而是学生真正会数学了。

学习路上，追随华哥...... 学习路上，追随华哥...... 学习路上，追随华哥...... 学习路上，追随华哥......

观看了五节课，老师们都能轻松的让每个孩子参与到学习中来，做到学生能表达自己的想法。我在反思，为什么我的教学就不能做到收放自如呢？通过再次学习，认识到首先自己内心的空间要足够大，才能建构起学生在大空间里充分展示自己。我还需学习，在实践中不断尝试，改变......

在学习的路上，继续追随华哥......