原来这才是阅读

        阅读教学，不仅可以丰富学生的知识，拓宽学生的眼界，更能训练学生的思维，阅读无处不在！

        我是一位年轻的新老师，没有过多的教学经验，对于阅读教学，更是摸不着头脑。曾经的我认为学生能在考试中做对阅读题就可以了，但显然这是不对的……

        这个假期，通过参加互加计划——时老师的阅读教师提升计划，对于阅读有了更深刻的理解，它不是简简单单的读文，它是有方法的，我将会把听课的感受和大家分享：

一、明确阅读的目的

        阅读的目的，不仅老师要弄懂，更要引导学生明白何为阅读？为何阅读？阅读对于孩子来说它就是简单的读，知道大概内容就可以，但是仅仅这些是远远不够的，而是需要透过文字去理解更深层次的内容；正式通过文字了解道理，明白了更多，这就是阅读的意义，学生首先就应该树立正确的阅读思想，这一点是非常重要的。

二、选择适合学生年龄的阅读方法

        不同的年龄，在对阅读的理解和接受能力等方面是不同的，因此，需要针对学生不同的年龄段选择阅读的内容是不同的。我所在的班级是四年级的同学，认知能力较好，能独立完成一篇阅读，但是读书的速度自己理解程度不够深刻，曾经的我，总是过多的加以引导，导致学生独立思考能力不强，而且在选择阅读题材上不注意。但听了时老师的课，我对安排学生阅读的选择上有了目标，知道哪些题材适合不同年龄的同学，相信在这样的选择下，学生的阅读成绩会提高！

        我就从时老师授课当中选择两个方面简单说说我的收获。曾经的我太注重阅读成绩，从不在乎阅读真正带给孩子们的感受，其实从阅读中学习，会收获更多，因此，在以后的教学当中，我会更加注重培养学生阅读。在期初，我会制定本学期的阅读计划，会利用一定课节进行阅读训练，来提升阅读能力！

        与此同时有个疑问，就是班级的学生层次是不同的，有优秀生和后进生，针对这样的班级，我是否要布置不同的阅读题材，我该怎么样设置，如果给后进生设置简单的阅读，那其他同学会因为阅读的简单而嘲笑后进生吗？不知道会出现什么样的情况。

        互加计划，真的是提升教师的好平台，在这里我改变以往对阅读的误解，从更深层次明白阅读带给人不一样的感受！